刘爽

[摘要]在碎片化阅读时代，浅层阅读现象普遍存在，呈现博而不精、读而不思、存而不论的困境表征。而全民阅读素养发展的困境会制约民族素质的提升，因此，推动碎片化阅读从浅层走向深入势在必行，这是时代赋予的任务。读·思·达作为完整的阅读过程，为碎片化阅读从浅层走向深入提供了一个有效视角。文章基于这一视角对碎片化阅读进行路径探究，深入分析原因并探寻对策，以期有效推动碎片化阅读从浅层走向深入，提升全民阅读素养。

[关键词]碎片化阅读;读·思·达;路径;探究

随着网络技术迅速发展，人们随时随地便可通过阅读获取所需的信息，但在不断享受“短平快”的阅读同时，阅读本身却深陷博而不精、读而不思、存而不论的困境。基于读·思·达视角，探究其深层原因，发现存在目标迷失，注意分散;逻辑受阻，深度不足;內化匮乏，外化失范的问题。因此，阅读需要我们坚定读·思·达的立场，运用好读·思·达的多端性、递进性与交融性，不断提升阅读能力、思考能力与表达能力，从而突破碎片化阅读“浅层”的困境。

一、浅层：碎片化阅读的困境

与传统阅读相比，碎片化阅读通常指阅读时间碎片化与阅读内容碎片化[1]。浅层阅读是缺乏理解性、挖掘性和内化性的阅读学习形态，是认知水平低层次的心智活动[2]。在碎片化阅读中显现出来的阅读浅层困境主要包括在广度上博而不精、在深度上读而不思、在行为上存而不论。

（一）广度：博而不精