严敏志

摘要：为使学生全面发展，新教材更加注重培养学生的地理核心素养。本文以湘教版“人口容量”为例，基于《普通高中地理课程标准（2017年版）》，本文以中国人口的变化为情境贯穿课程始末，通过“情境导入-概念学习-发现与分析问题-解决问题”的教学过程，落实地理核心素养。

关键词：新教材;湘教版;学科素养;综合思维;高一地理

笔者所在学校第2020届学生正式启用湘教版地理新教材，与04版教材相比，按新课标编写的新教材更具逻辑性，书本活动题和案例更新颖，制定了学业质量标准，因此更具有指导性。为准确落实“综合思维”这条地理学科素养在日常教学中的体现，笔者对新教材地理必修二中的“人口容量”内容进行了教学设计，以供参考。

一、课标分析

新课标对地理2中的“人口容量”要求是“结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量”。依据课程标注的要求，本节教材重点强调要“结合实例”的教学方式来落实“区域资源环境承载力”以及“人口合理容量”两大概念，并对实例要有会分析的能力。根据学情和教材内容的编排，笔者将本节内容分为两课时进行教学，第一课时重点落实“人口增长”的背景情况，第二课时落实“资源承载力、人口合理容量”的实例分析。

同时，考虑到新课标在后續章节内容与人口数量之间的关系，联系各区域之间的背景情况进行综合分析，在教学中还需要深度的拓展和深化，培养地理综合思维能力和地理实践能力，为后续学习奠定基础，帮助学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。……