祝瑞霞

一、案例背景

在我心中，每一个孩子都是一朵会开的花，也许早，也许迟，也许含苞待放，也许羞羞答答。不是每一朵花都会按期地竞相开放，不是每一个孩子都如我们所想，他也许存在性格的缺陷，他也许行动怪异内心孤僻，他也许学习不能和班级同步，他也许存在很多问题让我们头疼难耐。他被赋予“特殊学生”的代名词，他的种种表现让父母操心，让同学担心，让老师揪心。面对这样的“特殊人群”，“静待花开”需要我们用心等待，“春风化雨”需要我们用情关爱，付出过陪伴过，终将听到花开的声音！

二、案例描述

记得初二年级入学报到那天，一位神情疲倦难掩焦虑之心的中年男子闯入我的视线，他拿着一张转学证明，告知我他的儿子将转入我们班。

听到这个消息，我一惊，心想“不会吧？没有接到教务处通知啊？”我赶紧放下手中事务，去教务处核实，并得知新转来的这名万同学有些特殊。带着疑惑与不安离开教务处，在教室门外遇见正在等我的万同学父亲，他诚恳地告诉我：“自家孩子是再上一届的学生，之前患有严重的血液病，连“华西”对此类病的治愈都不抱希望，无奈之下去北京尝试治疗，好在病情有了好转并得以控制，孩子长期在家孤独伤感，很渴望回到校园生活重温读书的美好……”我一脸诧异，小小年纪就承受着生命不可承受之轻，实为可怜！作为班主任的我，出于班级整体业绩考虑，不免世俗地询问道：“孩子现在学习能力如何？