姜妍

一、英语阅读教学现状

阅读教学虽然已经受到教师们的重视，但依然存在思维层次浅层化、教学模式僵化、紧跟考试题型等问题。目前的大多英语阅读教学处于浅层次阅读的状态，教学设计趋于程序化和模式化，对文本信息解读不到位，文本处理简单肤浅。学生仍是被动的信息接收者，而没有真正参与语篇理解，他们在课堂上没有机会体验真正开放性的、提到深度思维层次上的阅读能力训练。因此，探究初中英语深度阅读的教学策略，指导学生进行深度阅读，促进学生思维品质的发展，对提升阅读教学的实效具有重要的现实意义。

二、问题导向对于英语阅读深度学习的意义

问题教学是智性与德性相统一的教学。着力提高学生学用能力，满足学生个性发展需求，促进学生核心素养的有效形成。问题为导向、以思维为核心、以活动为载体来开展课堂教学，带领学生围绕着具有挑战性的学习主题或任务，对知识进行深度学习，追求思维的深度、情感的深度及最终学习结果的深度。不仅培养学生运用高阶思维解决复杂问题的能力，也是发展学生学科核心素养的有效途径。

三、问题导向的深度学习实践探究

下面以外研版八年级上册Module 6 Unit 2的阅读教学为例，具体说明初中英语阅读深度教学中如何进行有效问题设计。

1.课前阶段—深入解读教材，谋划教学设计

本单元语境为人与自然，其主题为保护动物。为深入解读文本，笔者建构四个主线问题Why are pandas in danger？……