王庭婷

摘要：在高中教育改革的过程中，历史这门课程的社会地位和教学地位提升较为显著。与其他学科相比，历史知识比较繁杂，知识点容量较大，但是课程时间比较有限，因此学生在自主学习时感觉困难重重，压力比较大。针对这一现实矛盾，教师需要以历史课程知识以及教学体系分析为基础，在改革教学模式的基础上帮助学生构建完善的知识体系，提升学生的逻辑思维能力以及历史学习成绩。

关键词：高中历史;课程知识;教学体系

引言

传统的教育教学模式导致学生对历史知识的理解和认知比较片面，只能够通过死记硬背的形式完成教师所布置的学习任务。学生能够在应试考试之中取得良好的成绩，但是活学活用的能力比较差，无法站在不同的角度对历史事件进行全方位的分析及研究，这一点违背了高中历史教学改革的初衷。针对这一现实矛盾，高中历史教师需要以课程知识以及教学体系为基础，抓住两大板块的重点以及核心要求，在全面改革的同时为学生的历史学习保驾护航，突破传统育人模式的束缚。

一、高中历史课程知识

高中历史课程标准要求教师以学生为中心，坚持实事求是的教育原则，着眼于学生初中历史学习的现实情况重新调整用人思路，实现两大教育板块的有效衔接。初中阶段历史知识点比较基础，知识体系还未成熟，基础知识所占有的板块较重。但是在高中历史教学中，学术化以及专题化比较凸显，结合这两大教育板块之间的差异，教师需要注重教育教学策略的有效改进。……