陈利艳 孙婕

1 研究背景

以“任务驱动”为搜索词从中国知网上查询到的数据显示，我国在学术研究领域，从上世纪末就已经有研究者从不同学科的角度对任务驱动法进行了研究。研究的数据显示，任务驱动法已经应用于教学的各个领域，但是针对体育教学以及更细的体育学科项目中的研究结果相对较少，对体育教学的积极性及有效性的支撑材料较少。

2 高职体育教育专业《田径》普修课程现状

上世纪以来，《田径》课程一直是我国学校体育教学的核心内容。但随着社会的不断发展及大众个性化的需求，越来越多的项目进入到校园，使得《田径》课程的基础地位不断下降。且目前的高职体育教育专业《田径》普修课程以传统的教学方法为主，被动式的学习，项目本身相对枯燥，再加上局限于项目的基本技能及达标成绩，忽视了社会的需求和学生的个体化差异，使得教学效果、教学质量大幅下降，出现了边缘化的迹象。因此，本研究将任务驱动法引入到高职体育教育专业的田径普修课中，希望对田径课程的教学质量以及学生的综合素养的提升产生理论和现实的意义。

3 任务驱动法的含义与优势

3.1 任务驱动法的含义

任务驱动法就是在教学中设置一定的任务，教师在课中引导和帮助学生紧紧围绕任务中心，积极主动地利用各种学习资源进行探究性、互动性和协作性学习，从而完成教学任务、达到教学目标的一种教学方法。……