叶艳

陶行知先生曾提出“生活即教育”的观点。追溯体育之历史，最初的体育来源于劳动，源于生活且又作用于生活，这与陶先生的“生活教育”观点一致。在体育教学中，场地的前提要素，体育器材是开展体育课的重要辅助手段，体育教师如何在教学中发散思维，在有限的运动环境中，创新器材、将器材多功能化，是一项重要的挑战。尤其是小学阶段的学生对新鲜事物总是会充满好奇和兴趣，这也是教师吸引学生更好地参与课堂练习的重要突破口之一，因地制宜，一物多用，巧用器材，也是对教师的教学创新能力的考验与检测。

1 小跳圈，大天地

跳圈也称多功能圈、敏捷圈，多应用在幼儿时期的趣味游戏活动中，以及足球训练中，有大小不同的尺码，各类颜色可供挑选，直径30-70cm不等，材质轻便且价格便宜，可纳入校园体育活动器材之中，有很高的利用率。在跳跃单元中可大量引入有跳圈的练习活动，丰富练习形式和内容。具体组织操作建议如下：

1.1 跳“跳圈”

可根据大小圈、跳圈的不同色彩，灵活设置练习内容。如可以设置单脚落入小跳圈，双脚落入大跳圈。或者依据跳圈对颜色，规定不同颜色对应不同的动作。通过实践教学发现在有实物的练习单双脚跳练习中，学生的练习积极性会大大的提高，在练习中为了能跳入圈中，注意力会更加集中，每一组练习都会做的非常认真，做到了在运动时脑思考、眼睛看、身体动，课堂教学效果显著。

1.2 爬“跳圈”