谢璐璐

摘  要：学生数学课堂上的讲题，是指由教师营造良好的课堂学习氛围，利用自身的示范作用，规范课堂数学语言，引导学生经过分析、判断，并用准确的数学语言向其他同学说出所要解决问题的题意和思考，让学生亲历问题解决的过程，是提高他们分析问题、解决问题以及口头表达能力的重要途径。促进学生思维能力的发展，提高学生的数学素养。

关键词：讲题;数学语言;表达能力;思维能力;数学素养

随着年级的递增，孩子们课堂发言人数却逐渐减少。数学课堂上，从低年级孩子们的争相发言，高年级大多数孩子变成光听不说的观众，只有优生在表达自己的观点。不少孩子被迫发言，也表现出语言罗嗦、条理不清，缺乏基本的完整性，准确性也不高。数学语言掌握不熟练的学生，课堂上对数学语言信息敏感不够，从而造成数学知识接受困难，影响学习成绩和学习兴趣。

数学课程标准提出了：“数学是一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”这就要求学生在数学课堂中的动手实践、自主探索与合作交流等活动中，需要学生具备基本的数学语言进行表达作为前提。在教学活动中注重孩子的讲题能力的训练，培养孩子数学表达能力，发展学生思维，提高学生的数学素养。

一、数学语言学习是讲题的基础，规范课堂语言发挥示范作用

前苏联数学教育家斯托利亚尔说：“数学教学也就是数学语言的教学”。……