邓秋莲

摘  要：在我们语文平常的教学中，阅读分享也是一个难点。由于小学生缺乏足够的训练，常常出现“心中千言万语，不知从何说起”的情况，针对此情况，教师在教学中要充分利用课前几分钟的时间，进行阅读分享说话练习。创设好交流平台，让小学生在实践中培养各种表达能力，使其语文素养得以提高，能更好地适应社会发展的需要。

关键词：小学生;阅读分享;教学方法

我们的小学语文新课程标准特别强调：“在语文教学，说话练习要贯通到各个环节中”，“并且要求练习方式是多样化的”。因此，我们应该找准切入点，要充分地把说话练习与语文各环节教学结合起来，促使他们不断地提高阅读分享的表达水平。在语文教学中，我根据学生的实际情况，找准了切入点，每天运用课前的五分钟进行阅读分享，使小学生的语言表达能力在实践中得到培养，他们的语文素养也得到明显提高。

其实，阅读分享是一种不以教育为显著目标，却能够对小学生的发展带来长期深远影响的理想教育手段。学生在阅读分享过程中，有话可说没有压力，在分享过程中，他们不知不觉地学会了阅读分享，喜欢上了各种阅读。通过分享阅读，他们的各种能力都得到发展。阅读分享对于小学生来说的确好处多多，那怎样培养小学生的阅读分享就成为语文老师亟需解决的一个困难，以下几点是我近年来的一些观点。我们不妨研讨一番。

一、引导学生明确目标、善于倾听