张婷婷

摘要：当前随着教育改革的不断深入，对于幼儿的教育问题成为了各界关注的焦点。在幼儿园的教育，为了能够给幼儿带来更加优质的教育，适应社会发展的潮流，幼儿园的教师必须要不断加强专业素养，提高自身的能力，加强教学主观能动性的发挥，促进幼儿教育质量的提高。

关键词：教师教学;主观能动性的发挥;教育质量研究 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-011

前言

在幼儿园的教育改革中，不断加强教师主观能动性的发挥，将园本教研应用到幼儿园的教学当中。目前幼儿园教育纲要对幼儿教师提出了更高的要求，不断坚持与时俱进更新理念，加强教学和实践，通过应用园本教研，不断提高自身教学的主观能动性发挥促进素质教育的落实。

一、在教师发挥教学主观能动性与教学指导研究中出现的问题

1、没有将园本教研活动与教学质量的相匹配

在幼儿园中，园本教研是以幼儿园为主，进行教学活动，在通过互助以及专业的引领，加强园本教研来解决出现的一些问题，促进幼儿园教学质量的提高，但是在园本教研中，教师通常以科研为主，参与的课题和论文评价与园本教研效果的量化标准，有一部分的幼儿园等级评定是参照课题的多少作为评定的。在这种评价的背景下，园本教研就脱离了以教学活动为实际情况的现状，是不利于教学的，主观能动性的发挥，以及幼儿健康成长，因此科研并不是幼儿园教师的本职活动，也不是他们的特长，所以必须要加强共识，正确的利用园本教研为目标，发挥教师教学的主观能动性。……