王冰

摘要：药理学是医药类本科教育体系中重要的专业基础课之一。在临床药学专业的教学中，药理学课程的教学目标是学生能够运用药理学知识解决临床问题。临床药学培养模式应立足临床药师岗位职能需求，打破医药课程界限，整合教学内容，优化课程结构，构建系统的、完整的课题体系。

关键词：临床;药学;课程;建设

1导言

临床路径是指针对某种疾病或某种手术建立一套标准化治疗模式与治疗程序，具有规范医疗行为、保障医疗质量与安全、提高医疗服务效率、控制医疗费用等积极作用。然而，药物种类庞杂，在临床应用中角色不同，特点各异，涉及多个领域的相关知识。林林总总的信息，使枯燥乏味的书本知识更加复杂难懂，致使学生在学习过程中产生厌烦和畏难情绪，大大降低了课程的吸引力。

2资料与方法

2.1一般资料

选取2019年9月至2020年5月在本院实习的38名临床药学专业本科实习生作为研究对象。其中男14人，女24人;年龄22～25岁，平均（23.35±1.34）岁。按性别对半随机分为观察组和对照组，各19人;观察组年龄[（23.29±1.41）岁]与对照组年龄[（23.37±1.23）岁]比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

2.2方法

2.2.1带教方法

2组学生前12周先在门诊药房、住院药房、药库等药学部门轮转，熟悉药品调配、核对、储存和管理等药房相关工作后，进入临床药学组和临床科室实践学习36周。在临床带教中，对照组按照既往传统的教学方法带教，带教教师每天带领实习生进行查房，学生如有不懂的问题，当面提出疑问，教师逐一进行回答讲解。观……