魏巍 王苏芳

常常看到这样一些老师：当学生回答不上问题时就心急如焚，恨不得学生马上说出来;当学生作业没有完成便火冒三丈，暴跳如雷;当学生犯错误时更是声色俱厉，弄得学生大气不敢出，只盼能赶快离开。试想，长期这样，学生的心理上将会笼罩上怎样的阴影？

记得曾有一名学生，他的数学成绩在班上可以说是优生，但由于偏科，他的语文成绩却总上不去，他对我说他不喜欢上语文课，特别怕作文。有一次，他的作文又没写好，让写400字左右的作文，他只写了100字都不到，而且字迹潦草。语文老师大为生气，当着全班的面骂他：你这样子要是能考上大学，我手板心里煎鱼给你吃！这个学生从此以后沉默寡言，很少看到他开心的笑脸。几年后的一天，我遇到他，说起小学时候的事，他仍然记忆犹新，他说：他恨语文老师，他一辈子都不会忘记语文老师那天对他的羞辱。

如果那位语文老师单独把这个同学留下来谈一谈，找一找他为什么学不好语文的原因，给他讲一讲怎样写作文，并多给这个同学一些关心和帮助，多多鼓励他，又会是什么结果呢？

我们还不难看到这样一些现象，有的老师在给孩子讲数学题时，有的孩子反映有些迟缓，再加上老师脾气有些急躁，就会听到老师说：你怎么这么笨？给你讲了几遍了，你还听不懂，真是比猪还笨！于是，孩子便委曲地哭了起来，这时要让他再去做题，他大脑里一定只想着老师对他的批评和他的委曲，其它什么也不知道。……