樊旺旺

摘要：本文从士兵保送生的课堂教学现状出发，简述士兵保送生的特点及问题，并对改进现状进行探索，希望在未来的教学中能够更加有效的提升课堂教学质量及学员学习质量，促进学员的全面发展。

关键词：课堂教学;改进现状

一、士兵保送学员的特点

（一）军政素质硬，集体荣誉感强

士兵保送学员的能力素质早已随部队建设的“水涨”而“船高”。用发展的眼光来审视他们，我们就会发现，如今的“提干生”群体，人才辈出、高手如云。他们既是兵中的骄子、部队的骄傲，更是时代的典型。由于兵龄时间比较长，他们的军政素质硬，集体荣誉感强。

（二）文化基础薄弱，学习动力不足

大多数士兵保送学员都是在高中毕业之后选择入伍的，因此他们的文化基础相对薄弱，学习能力相对较差。对于士兵保送生而言，大多都是从毕业之后就不在关注文化课的学习了，而且在基层的时间比较长，对数学的学习也仅仅只是停留在入伍之前的阶段，因此这对于士兵保送学员来说便带了一定的学习困难，尤其是数学这门课程本身就是逻辑性、抽象性比较强的学科。也因此无法在自主学习氛围内严格要求自己，在课堂上也很难集中精力，对于无法理解的知识点不能主动求解，甚至出现了厌学的情绪。

（三）学习方法少，心理压力大

士兵保送学员都是经过千挑万选出来的，但是由于在基层时间较长，长时间不学习，对以前所学过的内容也基本都……