孙昱

摘要：核心素养包括是知识目标、能力目标及情感目标三个维度，这三个纬度已成为专业课程标准修订的重要依据。专业课程是培养学生核心素养的重要课程，担任着学生核心素养的培育任务。基于核心素养开发而设定的专业课程标准，就必须改变以往“重理论、轻技能、忽视情感”的教育偏差，在“数字影音编辑与合成”课程标准修订中适时引入“核心素养”的理念，多角度整合设计专业核心课程，形成符合中职学生全面发展、适应中高职衔接的影视专业课程标准，实现本课程的科学性、发展性以及可行性。

关键词：职业教育;核心素养;专业课程标准

教育部《关于深化职业教育改革，全面提高人才培养质量的若干意见》（以下简称《意见》）中提出，要完善教学标准体系，积极开发与国际先进标准对接的专业课程标准。近年来，国家教育部门不断搭建人才“立交桥”，扩大中高职衔接试点范围，随之而来的专业与课程体系建设已成为后续工作的实际问题。依据当前国际课程标准开发新趋势，结合本区域实际岗位的需求，联合行业与企业、课程专家、中高职学校教师共同着手研制基于核心素养、中高职衔接的专业课程标准。对于新的课程标准的制定，有助于在核心素养的引领下以课程标准为抓手推动中等职业教育课程改革的创新，落实立德树人的根本任务。

一、标准遵循“学生核心素养―专业课程核心素养―内容标准”的修订思路

专业课程是中职生核心素养培养的有效载体，因此如何进行核心素养培养是研制专业课程标准的关键。……