APP下载

浅析初中班主任管理工作中的教育艺术

2021-09-10张乃彧

武魂·智慧课堂 2021年3期
关键词:教育艺术管理工作初中

张乃彧

摘要:班主任在面对初中生这种管理对象时,需要结合处于青春期的学生们的群体特点,实施有效的管理,同时还要关注学生个体,以此来强化管理效果,维持班级的秩序,创造稳定的学习环境,做好基础的学生管理工作,才能保障初中学习活动的正常开展。本文结合既有的班级管理经验,分析进行班级管理工作时可用的方法,保障教育的“艺术性”。

关键词:初中;班主任;管理工作;教育艺术

引言

对于初中班主任而言,教育与管理工作具有极强的关联性,如果班级管理工作没有正常开展,学生处于混乱的环境中,很难做到专注学习,教学效果也随之变差,因此班主任要发挥出自身在班级管理工作中的作用,将管理落实到每一个学生身上,充分结合班级管理条件与学生的变化情况,采用带有艺术性的管理方式。先研究初中阶段开展班级管理的相关工作,为班主任进行相应工作提供参考建议。

1班主任实施管理工作主要面对的问题

1.1缺少建设班风的环节

学生在一个班集体中必须具有强烈的凝聚感,如果缺少这种凝聚感,学生对于班級就没有归属性,不在意班级荣誉,在各项集体活动中也会出现分裂,因此教师往往通过建设班风来使学生形成较强的凝聚力,避免初中班级过度松散。欠缺班风的班级,学科教师往往需要花费更多的时间和精力去组织秩序,导致课堂教学效率低下,学生也不能在没有教师的监督下进行自习,学习自觉性随之变差;班级环境卫生极差。建设班风,发挥出集体教育的作用,改善班级环境,使初中生保持良好的精神风貌。

1.2管理方式错误

班主任运用错误的方式实施班级管理也很难达到预设的管理目的,甚至还会引发学生的逆反心理,错误的方式是由错误的教学理念形成的。不少班主任更看重学生的学习状况,并不愿意将过多的精力转移到班级管理的工作中,直接采用强制管理的方法,不考虑学生的诉求,而是让学生服从班主任的各项指令,如果长期使用这种管理方式,学生很容易在强压手段下产生偏激行为,同时其自主性也会被消磨,总而言之,这种方式不利于初中生的身心健康与长期发展,班主任必须摒弃该种班级管理方法。

1.3班干部设置方面的问题

班干部在班级管理中具有极为关键的影响,如果能够正确发挥出班干部的作用,不仅班级管理能够正常展开,同时班主任的工作量也能够得到缩减,以此在教学方法投入更多的精力。但是任用班干部时,也会产生一些管理漏洞,选拔班干部时,主要是基于其优势,包括组织能力、亲和力与执行能力等,但是如果班干部任职的时间过长,担任班干部的学生会产生一种优越感,觉得自己高其他同学一等,与普通学生之间形成矛盾,这是监督不当导致的,必须消除班级管理中的漏洞。

2如何在班级管理中运用教育艺术

2.1发挥出班干部的作用

在初期选拔班干部时,教师应当使用民主化的方式,让学生自己来选择为班级服务的人,通过这种方式让学生对于班级活动产生参与感,对于自己的选择也可形成更强的认同感,教师虽然不干预班干部的任用,但是要进行“岗前培训”,让班干部明白自己的工作中心,同时明确责任感的重要性,成为其他学生的表率,而不是依靠自己的特殊性欺压其他同学。面对繁杂的班级事务,班主任可建设分层管理网络,将各种班级事项托付给班长,再由班长向其他的班干部传达,逐层传递信息,分工管理班级,以此对学生自主处理问题的能力加以培养。可定期开展班干部表彰活动,学生可对班干部的表现进行评价,让班干部了解到自己的不足,鼓励学生轮流担任班干部。

2.2开展班风建设活动

考虑到班风对于凝聚班风的重要性,班主任可帮助学生强化对班集体的认同感,让学生明白自己是班级的一份子,在日常的班级活动中,传递正确价值观,鼓励学生主动参与班级管理,可开展主题班会,让学生进行自我展现,增进相互之间的了解,积极参与学校组织的各种竞赛与文化活动,如艺术节、运动会以及朗读竞赛等,学生共同完成文艺表演,或者在运动会前期,一起练习集体跳绳,在运动会中取得良好表现,所有人都能够为班级的荣誉而努力,感受集体的力量。

2.3与学生进行有效沟通

班主任既是教师,要负责学科教学,同时也是教育者,应对学生展开教育,使其树立正确人生观,真正发挥出教书育人的作用,以此才能实现教育的艺术性。在班级管理中,与学生进行沟通既是工作重点,也是班级管理的难点,沟通的前提是学生与班主任的互相尊重,只有保持平等关系,学生才能敞开心扉,信任班主任,而班主任也能够了解到学生的真实想法,最终才能实现有效沟通。班主任在面对不同类型的学生需要采用不同的沟通方式,尽量选择让学生觉得舒适自然的方式进行沟通,如面对后进生,要多鼓励,帮助其确定学习中问题;面对优等生,也不要给其太多压力;班主任必须平等面对所有学生,理解学生的行为,发现学生的闪光点,让学生能够保持自信心,与学生坦诚相待,不用教师的身份去压制学生,更多地倾听学生的烦恼。

结语

班主任在面对管理对象时,要有效把握初中生的特点,采用民主化的管理方式,使学生能够认可自己施加的各种管理行为,学生既是班级管理的被管理者,同时也是参与者,教师可通过引导学生直接参与各项班集体管理工作,在此过程中逐渐成长。班主任需不断积累班级管理经验,将更多有效的方法运用到管理过程中,改变管理思维,把握学生变化,在班级管理工作中展示更多智慧与艺术。

参考文献:

[1]杨晓光.探讨初中班主任管理工作中的教育艺术[J].学周刊,2020,(32):157-158.

[2]孙空燕.探讨初中班主任管理工作中的教育艺术[J].教师,2020,(27):23-24.

[3]张振海.浅谈初中班主任管理工作中的教育艺术[J].当代教育实践与教学研究(电子刊),2017,(2):330.

[4]蔡飞.浅谈初中班主任管理工作中的教育艺术[J].新智慧,2019,(32):47.

云南省保山市隆阳区金鸡中学 云南 保山 678000

猜你喜欢

教育艺术管理工作初中
FMEA法应用于现代医疗机构药事管理工作中的体会
城市路灯精细化管理工作探讨
初中班主任的管理及教育艺术
浅谈初中班主任的管理与教育艺术
初中物理“问题—发现”式课堂的实践与思考
共情教学模式在科学课堂的构建与实施研究
计算机教学中存在的问题与对策研究
素质教育背景下初中教学管理目标研究