李桂芬

摘要：基于单元整体教学考虑的主题写作教学，读写结合，以主题阅读带动主题写作，有效解决初中生的作文中心不明确、内容空泛、缺乏真情实感的问题。

关键词：单元;主题;写作;教学;策略

新课程要求，“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”，形成丰富的语言积累、必要的写作知识、良好的写作习惯、敏锐的观察本领、清晰的思辨能力、美好的生活情感、熟练的写作技能等核心素养。[1]当前初中生的作文中心不明确、内容空泛、缺乏真情实感的现象十分突出。究其原因，这和学生阅历浅，对自然、社会、人生的感受、体验和思考较少有关，但也和教师的写作指导缺失或不得法有关。基于单元整体教学考虑的主题写作教学或许是一个有效解决问题的策略。

主题是文章的灵魂，是统帅全篇的总纲，也是贯穿全文的一条红线。文章从内容到形式，都要服从主题的需要，为主题服务。主题是组织文章的依据，即选择题材、安排结构、运用表现手法、确定标题的依据。主题不明确，影响选材，行文往往偏题、跑题，写作教学中，培养学生良好的主题意识，十分必要，。

部编版初中语文教材的编写遵循“人文性和工具性统一”的原则，每个单元包含阅读和写作两大板块，兼顾人文主题和语文要素两条线索，每个单元的课文在人文内容上有相同或相关联之处，可以将阅读教学和写作教学统一起来，以“主题阅读”带动“主题写作”，也就是运用阅读课上学会的写作方法，进行同主题写作。……