石高兵

摘要：在新一轮数学课程教学改革中，为全面培养小学生计算能力，在课堂教学中教育工作者除了要革新教育教学理念外，不断优化教育教学模式现已迫在眉睫。“计算能力”的高效化培养，从某方面来讲对于提升学生数学思维、促进学生全面发挥了重要作用，为此本文主要立足小学数学计算教学，就学生计算能力有效性培养策略展开了系统化剖析。

关键词：小数数学;计算能力;培养策略

一、践行“情境教学”

学生数学思维的有效性培养，是新课改下计算教学改革的重中之重，為此教育工作者在教学时不仅需摒弃传统化的教育教学理念，与此同时还要依据学生身心发展特点创建契合的教学情境，在确保学生主体作用充分发挥的前提下激发学生计算学习动力以及组织学生开展计算活动，以便于帮助学生理清知识结构，为他们数学思维的高效化培养创造良好条件。当前在小学数学计算教学中，教师可结合学生实况将问题情境与课程教学内容有机结合，由此在活跃学生思维的前提下引导学生进行自主探索、求解、计算，最终为学生计算能力和综合素养的有效性培养创造良好条件。

在《分数乘法》内容讲解过程中，教学时教师可根据列举相同分数相加的例题让学生根据以往知识进行求解，如“12/1+12/1+12/1+12/1=？”，而后询问学生有没有快速求解的方式来引出本文内容，由此在帮助学生加深对课程内容的知识和理解。除此之外为确保学生主体作用的充分发挥以及促使其全面了解计算知识，教师可通过创设如下情境——“手工课上用一张彩纸剪了2个剪贴画，已知每个剪贴画用了彩纸的4/1，问剪贴画共用了彩纸的几分之几？……