谈海华 陈涛

党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，提出“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”。这是在党的基本文献中对美育进行了准确定位，也为我们的美育教育指明了方向。我们学校的育人目标是培养出德、智、体、美、劳全面发展的人才，而审美和人文素养是成才的关键要素和基本的衡量指标，因为美的事物，总能感染人的情感，陶冶人的情操，扩展人的情趣，净化人的心灵。美育的基本任务是通过陶冶感情来塑造精神人格。

2016年12月19日教育部等11部门联合推出《关于推进中小学生研学旅行的意见》中强调：“研学旅行要因地制宜，呈现地域特色，引导学生走出校园，在与日常生活不同的环境中拓展视野、丰富知识、了解社会、亲近自然、参与体验”;“根据小学、初中、高中不同学段的研学旅行目标，有针对性地开发自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等多种类型的活动课程。”

地理美育就是对地理事物和地理现象的审美教育。它的任务是培养和提高人们对地理环境美的观察、欣赏能力，以及对表现地理环境美的艺术作品的欣赏、鉴别和创造的能力。从而启迪学生的智慧，完美学生的人格，并能自觉地遵循美的规律去改造客观世界！美育教育也是社会实践活动的重要内容之一，为了全面实施素质教育就必须加强研学旅行中的审美教育。研学旅行中我们走出校园，走进自然、亲近自然、了解自然，体会自然的千变万化。……