张晓婷

摘要：教学语言是教学的主要工具，是师生之间的沟通桥梁。在幼儿园教学中，这点亦是如此。如若教学语言运用不得当，那么教学活动的开展、知识的传授就会受到影响，教学质量、效果也就无法得到保障。可见，幼儿园教学语言的有效运用是十分重要且必要的。基于此，以下就将幼儿园教学作为载体，着重分析教学语言的运用策略，希望提供参考。

关键词：幼儿园;教学语言;语言素养

“教师的语言素养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”但是，就现阶段幼儿园教师教学语言运用情况来看，还存在着一些不足，在一定程度上阻碍了教学活动的稳步开展。在此情形下，幼儿教师必须与时俱进，采取符合幼儿身心需求和教学需要的教学语言实施教学。那么，在具体教学时，应当从哪些方面入手呢？如下。

一、基于幼儿特点，精心设计教学语言

一名合格的幼儿教师，引导幼儿只是幼儿园教学中的一个环节，灵活运用教学语言，依照幼儿身心特点、成长规律实施教学，才是幼儿园教学的最终目标。现阶段，幼儿园教学中存在着一个极为普遍的现象，即一些幼儿教师的教学语言过于口语化，在一定程度上影响了整体教学的效果。对于这种情况，幼儿教师可以通过设计语言进行改善。例如：在教学之前，教师需要优化语言设计，对于教学中常见的现象，应当采取哪些语言回应;对于突发状况，又应当采取哪些语言应对等。……