李继萍

中国教科院孟万军认为，德之根在心，人之本在劳，两者结合起来就是立德树人的根本。学生发展核心素养中的实践创新素养，明确提出了劳动意识这一基本要点。核心素养的综合性、跨领域性与复杂性等特征，决定了核心素养的养成是德智体美劳多门学科共同培养的结果，其中劳动教育对于学生核心素养的养成有着重要价值。

一、教育目标

我校劳动教育以培养学生核心素养为导向，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生的动手能力、实践创新能力，增强学生社会责任感和使命感为教育目标。

二、特色内容及实施

（一）课程建设

1.将劳动教育纳入课表

每天班级值日。清整教室内外卫生，成为我校学生每日必修课。实施轮流值日、小组承包制、个人责任制等。学生会对各班卫生区进行检查，记入班级量化综合考评。

每月校园执勤。每天下午的最后一节课是劳动教育课，每次一个班，根据教务处制定的劳动计划，班主任组织学生在校内开展卫生清整、花木整理、餐厅值日等劳动项目。

2.积极开发特色校本课程

我校积极开发特色劳动教育校本课程，如陶艺、钻石画、十字绣、剪纸、手工制作等。校本课程，提高了学生动手动脑的能力，为学生今后进入社会的职业发展提供有益帮助。

（二）活动开展

1.开展劳动竞赛

在不同级部，开展“包书皮比赛”“叠衣服”“整理书包柜”“整理桌洞”等大赛，结果纳入个人考评。家庭中，和家长一起开展“一分钟刷碗”“一分钟内务整理”等活动，帮助学生树立正确的劳动观，形成良好的劳动习惯，让责任担当素养落地生根。……