朱康 杨雯 席川 汤晓青

摘要：自改革开放以来，我国民族教育政策不断完善，从而推动西藏高职院校教育事业蓬勃发展。高校藏区学生与一般学生相比，其生活环境与习惯不同，导致心理特点和思想观念有所差异，因此，只有深入了解藏区学生心理特点，并在此基础上制定科学有效的教育策略，才能促进藏区学生健康成长发展。基于此，本文着重分析和探究高职院校藏区学生心理特点和教育对策，以供相关教育工作者参考借鉴。

关键词：高职院校;藏区学生;心理特点;教育对策

高职院校教育的根本目的是为了向社会输送更多高质量、高素质的综合型专业人才。因此，在教育管理藏区高校学生时，不仅要注重提高学生综合素质，还要深入了解学生心理特点，有针对性地开展教育教学工作，进一步提高藏区高职院校教育质量，积极引导学生正确树立价值观、人生观和世界观，加强学生社会责任意识，提高学生自主学习能力，让其更好地满足社会发展实际要求，推动藏区学生长期稳定发展。

一、高职院校藏区学生心理特点

（一）性格直率开朗、粗犷倔强

由于高职院校藏区学生长期受民族风俗、宗教信仰、家庭观念影响，存在热情好客、开朗直率、勤劳朴实、豪放豁达等性格特点。但部分藏区学生自控能力较弱，性情易怒、易偏激，看待问题十分片面，在遇到不顺心事件时，可能不易寻求合理有效的方式进行解决，在不被他人理解或受到教师批评指责时容易心情烦躁，从而出现酗酒打架、违反校规校纪的不良情况。……