李思敏

摘要：智能技术使教育突破了传统教学的桎梏，越来越多的学生成为MOOC课程的学习者。本文从MOOC课程学习的存在的问题，得出课程类型影响学生的MOOC学习效果，并为哪些课程适用于慕课教学提供理论依据。

关键词：MOOC课程;学习现状;课程类型

一、引言

MOOC作为在线教育理念及公共教育资源运动以来新兴的在线教育模式的典型，于发展之初就引起了全世界的广泛关注，它突破了时间与空间等对学习资源的限制，已成为高等教育发展的新趋势，吸引学习者获取广泛的教学资源，满足个性化的学习需求。

当代大学生的学习不再局限于传统的学习资源，如课本，他们开始探究互联网为为我们创造的丰富的数字化资源。当全国人民卷入疫情危机时，在线学习发生了质的变化，大学生在网络上学习自己感兴趣的模块，通过网络学习来满足自己个性化的需求。不过高校学生的在线学习更多是出于教师或课程要求。线上教育是学生最优选择的学习方式，对于各个地区进行线上教学的现状来看，线上教与学都存在很多问题，这种学习方式还需要进一步的优化和调试

二、MOOC课程学习存在的问题

高校学生通过慕课对课程进行学习的过程中，在不同的课程类型有不同的学习效果。其中在公共体育课程和纯理论课程在慕课学习过程中存在以下问题：

（一）公共体育课程采用慕课线上学习方式不理想

大部分学生对体育课程以慕课线上学习的方式表示抵制，最主要的原因是以网上慕课的形式进行体育学习是不能达到学习效果，反而让学生对体育课程的学习兴趣降低，这种与教学目的背道而驰的教学模式显然在公共体育课程是不可行的。……