付友英

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。”从中不难看出，作文教学在培养学生观察能力、思维能力和创新能力方面具有丰富的内涵和独特的优势。说到作文课时，历来使不少教师“头疼”，不知怎么讲学生才懂;使不少学生害怕，不知从何写起。该如何使小学生不再害怕作文，把写作当作一种乐趣，一种自觉行为，培养他们的写作能力呢？针对以上问题，下面谈谈本人的几点看法。

一、培养写作兴趣，激发写作欲望

我国大教育家孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”让学生在轻松愉快的精神状态下学习，绕着兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是学生写好作文的关键，更是作文教学成功的向导。如何激发学生的写作兴趣呢？

游戏进入课堂，拓宽自主习作空间。实践证明，游戏进入课堂，有利于激发学生有创意的表达。游戏让学生在思想放松的前提下进入积极学习状态，启发灵动的思维，碰撞出智慧的火花，获得一般状态下的课堂无法享受到的学习生活，学生不再视习作为负担。例如，教师可以精心设计游戏的方式，让学生亲历并体验活动的过程，使之产生需要表达的欲望。如让学生搞“猜谜语”、“吹鸡毛”、“扳手劲”、“浮鸡蛋”等活动;演“打电话”、“我当小老师”、“借东西”等小品…….活动的设计要让学生有话可写，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程。