倪静

摘要：在小学低年级阶段学习数学题目的过程中，不读题、忽视题目要求是当前小学生经常出现的问题，这样的行为导致小学生对题目一开始就有了错误的理解，甚至会按照自己的想法来进行运算。而实際数学学习过程中不仅要掌握算术方法，读题能力也十分关键，因为数学学习的目的在于将其应用于生活实际中，同时数学当中也有很大一部分应用题，所以在数学教学过程中教师应该注重小学低年级阶段学生当前的能力水平，优化教学方式，因材施教，通过合理的教学活动来提升学生深度读题的能力。

关键词：低年级;数学教学;“深度”读题

引言

随着教育事业的不断推进教学方法也得以优化，而学生自身的读题能力关系到后期数学知识的学习，所以对于低年级阶段学生学习数学，我们应该注重其深度读题能力的提升。在本文当中我们结合相关的教学策略展开了分析和探讨，希望能够有效提高学生深度读题的水平，进而为其后期的数学学习打下良好的基础。

一、分析当前低年级学生数学读题方面存在的问题

1.1缺乏读题意识，读题流于形式

在教学过程中我发现很多学生阅读题目时只是大概看一眼，甚至连看都不看，或者是读完开头忘记了读中间的条件，或者是读完题目也没有详细的思考，只是按照自己以为的老套路进行解题，出现这类错误的原因主要是因为思维定势造成的影响。比如：5和8相加是多少？……