张美玲

摘要：在校园文化建设发展如火如荼之际，我校结合地方特色，根据本校发展的实际情况，建立以“师竹”文化为特色的校园文化发展方向。笔者在小学中年级班主任工作中，以“师竹”文化为指导，通过特色班集体建设，探索凝聚班级向心力的实践方法。本文主要介绍在发展学生核心素养理念和国家关于中小学生全面发展相关要求指导下，从农村小学实际出发，通过切合校情生情的劳动教育实践研究，探索农村小学培养学生劳动教育的有效途径，促进学生的全面发展。

关键词：校园文化;和乐娃;劳动教育

2019年，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确将劳动教育纳人育人体系，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。同年，《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段。劳动教育有效实施的前提是全面了解当前大中小学生劳动教育的实施现状。以五育并举为指引，不断完善劳动教育的实施方式。

现代社会是技术的社会，国家的发展离不开技术的支撑。党和国家领导人在多个重大场合和重要会议中强调应重视和开展劳动教育，提升大中小学生的劳动技能和技术水平，树立新时代正确的劳动观。

一、依托师竹文化，争创“和乐”班级

“有如语言之于批评家，望远镜之于天文学家，文化就是指一切给精神以力量的东西。……