庞晓瑜 张涵

摘要：幼儿美术是艺术教育的一个重要组成部分，以其特有的思想性、实践性、创造性在愉悦的氛围中潜移默化的对幼儿进行着美的人格塑造，是发挥幼儿想象力，进而培养其敏锐感受力的最佳途径。《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。在传统的幼儿美术教育活动中，教师往往只侧重幼儿知识技能的模仿和训练，注重幼儿活动的结果，要求幼儿“照葫芦画瓢”、临摹范例，并以“像不像”“美不美”作为评价幼儿作品的标准。在这种以教师的教为中心，幼儿单纯、机械模仿的教育模式和忽视幼儿个性特征和心理需求的“艺术创作”中，孩子们缺乏激情，被动参与，作品千篇一律，严重抑制了幼儿艺术想像力、创造力的发展。在弘扬创新精神的教育时空，教师应如何激发幼儿的兴趣，优化幼儿美术教育活动，为幼儿的一生发展奠定良好的基础呢？笔者认为应从以下几方面入手：

一、激发幼儿的美术兴趣

1、丰富幼儿的审美体验，激发幼儿的美术兴趣

幼儿美术教育资源是丰富多彩的。日常生活的衣、食、住、行、月亮、星空、露珠、彩虹、昆虫……无一不在显示着自然的奥妙与生命的神奇，成为鲜活的美育素材。但由于幼儿审美能力的肤浅性和不稳定性，他们在日常生活中受到的美育是发散的、肤浅的。