【内容摘要】地理知识源于生活，地理知识传授的是对学生终身发展都有用的知识。地理教学行为过程中，教师是否关注学生对区域认知、综合思维、地理实践力以及人地协调思想等核心素养的渗透，是否落实立德树人目标，已然成了评价地理教学效果的重要依据。本文基于地理核心素养，以用“龙里县海花草种植基地”为素材设计一道综合试题为例，阐述原创题及其设计思路。

【关键词】地理 核心素养 原创题 设计

爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”教师根据教学需要，进行原创题的设计，并且开展问题情境式教学，其实也是一个创造性地提出问题、解决问题的过程。基于地理核心素养，本文以用“龙里县海花草种植基地”为素材设计一道综合试题为例，阐述原创题素材来源、素材整合、设计原创题的立足点、原创题的特点等问题，介绍地理原创题的一般设计思路。

一、原创题素材来源

地理原创题的素材非常丰富，来源宽广。反映地理现象与原理的来自生活、生产等方方面面的人、物、事均可作为原创题的素材。素材可以是正在发生的，比如来自各种新闻报道的时事热点资料（如被推上热搜的西藏小伙子丁真）;也可以是过往的甚至已被有关人士撰寫成文的例如论文、巨著等（如水土研究专家根据在对某流域的水土作用的长期调研后写成的研究论文）。……