陈亚梅

著名教育家陶行知先生说：“生活即教育。”“没有生活做中心的教育是死教育。”先生的话启示我们，教育离不开生活，与生活密切关联的教育才是鲜活的教育。以此类推，语文教学也是如此，因为语文教材就来源于生活，与生活息息相关。只有与生活这方源头活水相融，语文教学才能活色生香。

一、生活，让识字教学扎实有效

2011年版《义务教育语文课程标准》对于小学各阶段生字学习提出了具体要求。如何让学生喜欢学习汉字，对学习汉字有浓厚的兴趣，继而养成较强的独立识字能力呢？笔者觉得兴趣来源于成就感，当一个学生因自己识字多得到赞赏之后，他就一定会对识字产生浓厚的兴趣。

除了学校，生活这片天地更为广阔，学生在其中更能学到无数的汉字。学生学到的生字越多，成就感越大，对生字的兴趣会越浓厚。对于刚学生字的一年级小朋友，课堂上学习了生字，就可以让他们到生活中去找一找。在汇报寻找结果时，孩子们七嘴八舌，那堆满笑容的脸上满满都是成就感。同时，在寻找过程中，孩子们与生字一次次邂逅，生字的形象也在孩子们脑中深深地扎下了根。对于二～六的孩子来说，我们则要求字不离词，词不离句，学习了词语，就要求学生用它来说一句话或一段话。孩子们在练习说话的过程中，调动的就是自己的生活储备。

当然，反过来我们也可以运用课堂学习的生字为生活服务，比如帮爸爸妈妈做好家庭开支计划，记录家庭开支账目，教目不识丁的爷爷奶奶识字，当左邻右舍的幼儿园小朋友的小老师……这些活动都有效地勾连起了生活和生字学习，巩固了课堂学习所得，反过来又提升了学习兴趣，可谓相辅相成，相得益彰。