郑菲

【摘要】教育事业的不断发展使得小学语文的教学迎来了新的挑战和机遇，诸多全新的教学理念、教学手段冲击传统教学模式的同时，也对当前的教学模式改进产生了较为显著的促进作用。语文作为一门基础性学科，它对小学生的日常学习以及成长都起着至关重要的作用。当由于当下的部分小学语文教师经常会使用板书式的教学手段进行教导，非但难以满足小学生现阶段的语文知识需求，还在一定程度上导致语文课堂教学氛围枯燥，小学生的课堂学习体验也长期处于较低的水平。为了有效解决这一问题，教师应及时革新自身的教学观念，将教学内容变得趣味化，采用多媒体教学、游戏教学、拓展教学等多种方式进行授课，促进小学生良好学习意识养成的同时，推动小学生语文学习成绩的稳步上涨。

【关键词】小学生;语文知识;教师

班级课堂作为小学生学习掌握语文知识的首要场所，课堂教学质量则成为影响小学生知识掌握水平的一大关键因素。教师一味沿用传统单一的方式进行授课，小学生获取知识的过程皆被动，长此以往，不仅以影响小学生的学习热情，甚至还会打消小学生的知识学习积极性。对此，教师在开展教学时应结合小学生的个性成长制定相应的教学策略，为小学生带来更加优质的课堂学习体验的同时，使小学生更加主动地参与到教学环节当中，以更加集中的注意力学习各种语文知识，培养自身高涨的学习激情，从而加速小学生语文综合素养的快速成长。

一、开展多媒体教学，优化教学视听

教学视听是指小学生进行班级学习时视觉与听觉的双重体会，是小学生最为直接的学习感官神经。多媒体教学作为优化教学视听的有效方式之一，主要是指教师使用多媒体投影设备将传统的语文书本知识以动态影像的形式呈现在课堂之上，以更具视觉观看效果的教学方式焕发小学生知识学习的活力，激发小学生知识学习积极性的同时，在生动的影音氛围教学中促进教学视听的优化。

例如：教师在讲解诗文《枫桥夜泊》时可以结合多媒体投影设备的使用为小学生展示诗文提及的画面。该诗主要讲述了诗人对江南江边秋夜的景色，描绘出一幅清冷寂静的画面。教师在授课时可以先行对诗文内容进行简单的讲解，而后再为小学生播放相关的诗文短片，进一步加深小学生对于诗文内容的理解。此外，教师还可以结合诗文提及的地点展示如今的真实场景，使小学生能够鲜明的知识古今的差异与变化。教师利用多媒体投影设备来辅助课堂教学，既能够有效生动语文课堂的教学氛围，还能够让小学生更加生动地掌握诗文当中的各种知识点，进而在耳目一新的多媒体教学中逐步优化课堂教学视听，强化小学生的学习效果。

二、组织游戏教学，活化教学感受

教学感受一指小学生对于教师讲解知识的听取时的主观心理活动，是教师开展教学时必须要关注的要素之一。游戏教学作为活化教学感受的有效方式之一，主要是指教师将小学生喜欢玩游戏的天性作为教学的切入点，以游戏活动的形式进行知识讲解，已恰当的方式为小学生营造轻松愉快的游戏氛围，使小学生置身其中，不仅能够掌握当前的语文知识，还可以有效改善小学生现阶段的课堂学习状态，进而在愉快的游戏教学中促进教学感受的活化与优化。

例如：教师在讲解课文《猴王出世》时可以结合分组教学的使用引导小学生进行绘画学习。该文章与主要讲述了石猴出生并逐渐成为猴王的故事，教师在教学时可以将班级中的小学生根据作为分布进行分组，使小学生在小组内容相互交流、共同进步。教师在开展绘画游戏时可以引导小学生将文章内容分为若干部分，小组中的小学生每人负责一部分的绘画，最终所有小组比拼回绘画的精致度。教师将游戏教学与小组教学相结合，既能够满足小学生现阶段的知识需求，还可以促进小学生的天性成长，培养小学生团队合作意识的同时，逐步活化语文课堂的教学感受。

三、运用拓展教学，丰富教学内容

传统的教学内容多源自于书本教材，教师仅结合与此进行授课难以保障小学生全面基础的塑造，因此，教师可以运用拓展教学的范式来丰富小学生的知识掌握。拓展教学是指教师运用与教材内容存在一定关联性的课外内容进行知识讲解的手段，结合课外的诸多内容来扩大小学生的知識为学习范围，使小学生将课外知识与课内知识进行交融，进而在更加丰富的知识学习中促进小学生全面基础的塑造。

例如：教师可以定期组织小学生进行课外书籍阅读活动并为其推荐优质读物，如《神奇小岛》、《中国神话故事》、《鲁滨孙漂流记》等等。教师在推荐书籍时一要结合小学生现阶段的知识理解水平，二要保障书籍内容的多样性，要让小学生能够掌握更多书本教材当中未能体现的知识，还要使小学生结合课外事物掌握更为丰富的语文知识，为小学生提供更多优质的写作素材，进而在广泛的课外书籍阅读中塑造小学生全面的语文基础与完善的语文思维。

总而言之，语文课堂的教学质量的高低直接影响着小学生的课堂学习状态，教师在开展教学时更加需要注重采用方式的合理性与科学性，调动小学生学习主动性的同时，促进小学生学习兴趣的培养，使小学生可以以更加饱满的精神状态进行知识学习，进而在更为优质的语文教学讲解过程中推进小学生语文知识的学习进程。

参考文献：

[1]张树明.多措并举，提升小学语文教学质量[J].新课程，2020（26）：44.

[2]桑丽娜.提升小学语文教学质量的策略研究[J].华夏教师，2020（18）：58.

[3]何帅.提升小学语文课堂教学质量的方法研究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（06）：233-234.

作者单位：广西有色地质中学