李亚玲

【背景】

我们是怎样听到声音的的教学重点是了解耳的构造和工作原理，难点是声音会引起鼓膜振动。在此之前学生已经学过了声音是由振动产生和用声波的形式借助物质向各个方向传播，这些都为本课的教学奠定了基础。前两节课内容单纯属于物理科学领域，而本课的内容则属于物理科学和生命科学领域的巧妙结合。以前很多教师教学这一内容时都过多的依赖多媒体，制作了很多精美的课件，但这样做的教学效果真的达到预期了吗？是真的上了一堂带有儿童味的科学课吗？所以我在设计这节课时充分利用身边的资源，安排了一些探究活动，探究活动以模拟为主，一是模拟探究对比活动“增大耳廓”，二是模拟探究活动“鼓膜的振动作用”。这些活动形式对学生来说都比较新颖，对教师来说要善于引导，在关键点上设疑、解惑。

【活动一】

商定本节课的研究方法

活动：讨论。我们听到声音的过程，其实可以分成两段，一段是从声源出发，声波到达耳朵之前;一段是从声波进入耳朵开始到被大脑识别。这前一段，好像我们能说清楚了，关键是这后一段，有点说不清。

师：你们觉得，研究这一段难在哪里？

生：看不到。

师：对人、动物和植物来说，器官的形态结构和生理功能是密切相关的。也就是说，耳朵每个部分的独特的形状、独特的结构，和它起的作用有关。

师：有没有什么启发？

生：从形状入手，研究作用。

師：对，我们可以从形状和结构入手，来探究它们的作用。……