罗欣

摘  要：“三全育人”视角下，要求高校思想政治教育做到尊重教育教学规律与学生成长规律，充分发挥学生在教学活动中的主体地位，提高学生的实践能力。根据2019年《形势与政策》课程的专题设置，选取“模拟联合国”作为体验式教学的具体实施案例，展示体验式教学“设置情境——提出问题——收集资料——解决问题”的操作过程，达成增长知识、提高综合能力、增进主流价值观认同感的教学目标。根据上述实践提出，思想政治理论课教学离不开教育教学的基本规律，体验式教学与思想政治理论课契合度高，有较大的发挥空间。

关键詞：体验式教学;高校思想政治理论课;《形势与政策》课程;模拟联合国;教学设计

当今时代，世界形势面临百年未有之大变局，面对纷繁复杂的国际形势和思想潮流，对“95后”“00后”大学生进行价值观教育显得尤为重要。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话指出，要以“德育”为抓手，坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。“三全育人”视角下的思政教育，要求广大思政教师不断适应学生群体的学习要求，融入大学生的实际生活，创新教学方法，然而现实中，传统的“漫灌式”“说教式”的教学模式仍占据主流，师生互动少，学生的主体性、主动性欠缺[1]。这种教学模式与伴随移动互联网成长的当代“95后”“00后”学习者之间，愈发显得格格不入。

习近平总书记指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新，要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。……