陈思露

摘要：当前，互联网技术的兴起和发展几乎变革了人类社会的一切生产方式，教育也不可避免的被推向了"在线"时代，新媒体思政课的重要性不言而喻。本文通过量表型问卷的方式了解大学生群体新媒体思政课学习意愿的影响因素，发现问题，为高校思政教育的工作模式创新提供新的思路，同时也为新媒体在思政学习使用中提供新的建议。

关键词：大学生;新媒体思政课;影响因素

一、问卷设计

问卷分为三大部分，分别为“基本信息相关问题”“学习意愿相关问题”以及“影响因素相关问题”。其中，主体部分为“影响因素相关问题”。因此这部分问题又分为了三个维度，分别为“新媒体思政课自身属性”、“学习者态度”、“学习环境”，这三个维度基本包含了大学生新媒体思政课学习意愿的影响因素的各个方面。

二、调查结果展示

（一）问卷回收情况

本次问卷发放174份，实际回收问卷数量为161份，回收效率为 92.5%。

（二）问卷人口分布规律

所收回问卷中，男性占比 41.6%，女性占比 58.3%。性别比例基本符合我国现阶段大学生男女比例，可以认为是较为平衡的状态，对于后期问卷的数据分析的影响因子较弱，可以忽略不计。

（三）问卷信效度分析

KMO值为0.962，大于0.6。信度系数值为0.995，大于0.9，分析项的CITC值均大于0.4。问卷的信效度良好，可以进一步进行数据挖掘与分析。

（四）研究变量描述分析

1.学习意愿描述性分析

对五级量表进行赋值并计算出平均数，我们可以得出结论，大部分大学生愿意利用新媒体学习思政课，但学习意愿仅为较低层级的愿意参与学习。……