祁艳红

[摘要]当下，不少学生的作文要么平淡乏味，要么充斥着假话、大话、空话。究其原因，主要是大部分学生不懂何为作文，对习作存在着不同程度的畏惧、焦虑、冷漠等心理。因此，引导学生认清作文本质，弄清何为作文，为何作文，丰富学生的情感体验，加强练习，是提高学生作文水平的根本途径。

[关键词]作文本质;情感体验;加强练习;教学成效

一、弄清何为作文，开拓选材视野

作文是干什么的？叶圣陶和夏丐尊两位先生合著过一本《文心》，这本书中关于语文教学方面的许多思想和观点，今天看来仍极有价值。整本书是以小说的形式写成的。书中讲到第一堂作文课，老师让学生先停下笔，谈一谈“在怎样的情形之下，我们才提起笔写文章？”学生们畅所欲言，有一位学生说：“有时我们心里欢喜，有时我们心里愁苦，就想提起笔来写几句，写了之后，欢喜好象更欢喜了，愁苦却似乎减淡了。有一回，我看见亲手种的蔷薇开了花，高兴得很就写一篇《新开的蔷薇》;再到院子里去看花，觉得格外有味。又有一回，我的姐姐了病，看她翻来复去不舒服，我很难过，就写一篇《姐姐病了》，写完之后，心里仿佛觉得轻松了一点。”老师肯定了学生的观点，并进一步启发学生说，“作文不是无所谓的玩意儿”，不是“无中生有的文字把戏”，也不是为老师完成一件什么任务，更不是什么高不可攀的神圣事;作文“是生活中间的一个项目，“作文是生活，而不是生活的点缀。”在生活中，我们心中有要说的话，自然要说出来，同样的道理，心中有了事，有了想法，提起笔写下来，这就是作文。……