王芳

摘要：在数学教学中，我们教师应从学生的生活经验和已有的知识点出发，联系生活讲数学，把生活数学化，数学生活化，从而有效地激发学生学习数学兴趣，使学生深刻体会到在现实生活中永远都离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增强学习数学的趣味性。

关键词：小学数学  生活化 教学

一 、内容生活化

美国教育家布鲁纳认为：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。”数学内容说活化，能使学生对数学产生真切的认同感，从而保持着强烈的求知的欲望。因此，在小学数学教学中，从生活实际出发，把教材内容设计成生活中看得见、摸得着、听得到、有价值、符合学生发展的数学学习过程，既符合小学生的认知特点，又可以消除学生对数学知识的陌生感。让学生真正感受到数学的魅力，体验到学数学的乐趣。如教学“人民币的认识”时，让学生以小组为单位开展购物活动，小组内一个同学当售货员，其他学生拿出一元钱去买文具。通过模拟“买文具”这一真实、有趣的生活体验情境激发学生的学习兴趣，让学生自然而然地掌握了元、角、分之间的关系，体会到了一元钱的价值及应用价值，突出了“让学生在生活中学数学，在生活中用数学”，也让学生充分感受到买东西的乐趣。

二、情境生活化

《数学课程标准》指出：数学教学要密切联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，……。因而我们教师应结合生活实例创设问题情境，把生活中的事件再现课堂，让学生从生活经验和客观事实出发，从现实生活中引入数学知识，使数学知识生活化。