摘  要：信息化教育发展背景下，传统的教学模式已无法满足当前教学改革的目标。混合教学作为新型教学模式，已得到广泛运用。本文以高职公共英语课程为例，将超星学习通平台融入混合教学模式，按照课前、课中和课后环节示范实施智慧英语课程教学，并对教学效果进行客观评价和反思，为高职公共英语课程改革提供借鉴。

关键词：混合型教学模式;超星学习通;高职公共英语

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）06-0-02

如今，“停课不停学”的号召响起，教师利用各种直播软件、手机教育App等网络资源开展线上教学活动。在此情况下，混合型教学模式显得尤为重要，如何有效利用这些网络资源开展线上教学活动来保证教学效果是所有教师为之深思的一个话题。

一、混合型教学模式的特点

混合型教学是指将传统面对面教学和当下新型在线教学两种教学的精华结合形成的一种创新型教学。这种模式既能保留教师在教学中引导、启发学生的主导作用，又能充分发挥学生作为学习主体的主观能动性、锻炼他们的创新性思维。在高等教育课堂中常用的混合教学模式有微课、慕课、蓝墨云班课、雨课堂等和课堂相结合[1]。值得一提的是混合型教学不只局限于课前和课上在技术和形式上玩“花样”，而是在师生课上课下的互动沟通中达到育人的目的。由此，笔者认为课下与学生的交流是整个教学环节中必不可缺的，因为这种交流有利于教师掌握学生的课上学习状况，便于教师及时改进教学。……