张硕磊

身体是革命的本钱，小学生在学习的过程中必须要具有良好的身体才能够做好学习。但是，在实际的体育教学中，越来越多的小学生不愿意参与到体育中。主要是由于体育运动相对比较劳累对于小学生的身体素质和心理素质都具有较高的要求，许多小学生正是忍受不了体育带来的疲惫感，对体育运动产生了排斥感。教师在体育教学中必须要改进体育教学的方式，优化体育教学内容，让小学生在体育运动中不仅可以提高身体素质，还能够感受到趣味性。

1 改进教学理念

为了提高体育教学质量，教师在教学过程中首先要改变自己的教學理念。许多体育教师认为体育运动就是为了提高学生的身体素质，因此，在教学过程中会让学生进行大量的运动，加强学生的身体锻炼。教师的这种体育教学理念过于片面而且，也不利于小学生的体育运动和学习。体育教学虽然主要是以提高学生的身体素质为主，但是，对于小学生的精神和心理也都具有一定的锻炼作用。教师应该要具备创新的教学理念，让小学生在体育的运动过程中全面提高自身的能力和素质。而且，教师在教学中还要改变“唯运动”理论，并不是一直运动就能够提高学生的身体素质，而是要引导学生适当运动，并且制定科学的运动计划。总之，教师的教学理念将会影响到教师的教学方式和教学内容，教师必须要具备创新的理念才能够提高体育教学质量。

2 改进教学方式

教师在体育教学中还要必须要采取创新的体育教学方式，结合先进的体育工具和网络技术来开展体育运动。

2.1 分层教学方式

体育运动对于学生的身体素质要求较高，并不是每个学生都能够承受起高强度的体育运动，教师在体育教学中可以采取分层教学的模式。分层教学的模式主要是指教师在教学中结合小学生的身体素质将学生分成不同的小组，针对不同的体育小组开展体育运动教学。

例如，在跑步运动中，对于身体素质较多的学生，教师可以引导学生跑500米，对于身体不好的学生可以先跑200米，随后随着身体素质的提高，来逐渐地增加运动强度。在篮球运动中，教师也可以结合小学生的篮球运动技能将小学生进行分组，对于篮球技能比较好的学生可以分在一组，对于篮球技能相对较弱的学生可以分在一组。在篮球教学中对于篮球技能比较好的学生可以直接开展投球训练，对于篮球技能比较弱的学生可以从运球训练开始。这种针对学生的能力开展的运动，不会使小学生感受到厌烦，而且，最重要的是不会对小学生的身体造成伤害。

2.2 开展竞赛教学

教师在教学的过程中还要积极地采取竞赛的教学方式。体育中本来就包含竞赛类的项目，采取竞赛的模式，能够有效激发小学生的运动热情和积极性。教师可以让班级里的小学生进行自由组队，然后，教师先传授给学生一些运动知识和运动技巧，给予学生一定的时间进行训练，再让学生之间进行竞赛。竞赛的模式既能够锻炼到学生的体育素质，还能够提高学生的团结合作能力。

例如，教师在体育运动教学中可以设计跑步接力赛游戏，让学生团队之间相互配合，进行跑步竞赛。若是小学上单独进行跑步则会感觉到无聊，而且非常容易放弃。在竞赛中跑步学生为了自己的团队而赛，能够激发小学生的运动潜能，提高小学生的运动能力。总之，教师在教学过程中要结合教学内容采取不同的教学形式。

2.3 结合实际进行运动

体育运动存在于学生的生活中，教师在教学中还要积极地结合实际生活来开展体育运动。例如，现在较多流行的是广场舞，节奏较快，运动效果显著。教师在教学的过程中就可以借助广场舞的形式，结合音乐开展教学，将音乐与动作结合起来，为体育运动注入活动。而且，将广场舞的元素融入到体育运动中还能够引导小学生将体育运动与自己的生活结合起来，养成良好的运动习惯，在生活中也能够随时随地进行运动。当然，教师也可以结合一些运动明星开展运动。我国的运动明星为我国取得了较多的国际荣誉，教师可以结合这些明星的一些运动视频作为上课的素材。并且，通过偶像的影响力来提高学生的爱国主义，让学生意识到体育运动精神，在以后的运动中能够不断地提高自身的精神素质。

3 改进教学评价

教师在体育教学中还要改进教学评价方式，针对不同的学生教师的评价也应该要有所不同。首先，针对不同的学生，教师的评价指标和要求要有所不同，由于不同的学生素质能力不同，在体育运动中达到的效果也是不同的，教师不能够仅仅根据学生的动作对学生进行评价，而是要结合学生的学习态度，发展潜力等方面对学生进行评价时。其次，教师在对学生进行评价时还要考虑到学生的心理以及素质等方面的提高。

总而言之，体育运动在学生的学习与成长中起到了重要的作用。教师在体育教学中要创新体育教学方式，让学生在运动的过程中能够提高自身的身体素质，感受到趣味性，养成良好的运动习惯。在体育运动中教师可以采取竞赛、分层等教学方式，丰富体育教学内容和形式。

（作者单位：凌海市三台子镇中心小学）