桂保明

1 中职体育教学中现存问题

1.1 教学理念古板守旧

目前，由于社会对中职教学质量的关注点总是聚焦在升学和就业上，我国大部分中职教育以抓文化课、专业课教学为主，学校也偏向将精力和时间都投入在文化课、专业课的教学改革上，以期不断提高升学率和就业率。中职体育课程虽然是必修课，但常常被邊缘化，认为体育课不过是简单的动作示范，对体育课程的教学质量关注不足，严重影响了中职体育教学效果。

1.2 教学内容相对单一

传统的中职体育课教学，基本流程是先让学生做热身准备，再根据教学安排，向学生提供篮球、乒乓球、排球、羽毛球等大小球类运动。一堂体育课，更像是给学生提供放松紧张情绪、释放学习压力的课外活动，让学生认为上体育课的目的是用来放松的，而不是来学习知识的。此外，中职体育的考试内容固定且单一，如跑步、跳远等，由于课程内容和考试要求没有什么关联度且没有较大新意，降低了学生对体育课程的热情。

1.3 重视理论教育，忽视学生兴趣培养

在中职体育教学中普遍存在着“注入式”教学的现象，具体表现为“重视教师的‘教’而忽视学生的‘学’和‘练”’“重技术轻理论”“重共性轻个性”等现象。这种模式轻视了学生兴趣、身体素质的客观差异，过度强调学生对体育运动技能的掌握，并将其作为体育教学的最终目的，这种注入式教学对学生学习兴趣产生消极作用，影响了学生体育学习的积极性和主动性。……