陈刚

随着研究的不断深入和新课程的改革，学生对体育基础课兴趣的培养和重定向受到了越来越多的关注，在了解体育基础课教学现状的基础上，本文探讨了兴趣培养的重要性并寻求探索关于小学体育教学兴趣的培养和定向策略，以提高小学教学对体育的影响。

在现代社会中缺乏运动是一种普遍现象，它导致成年人智力和体力发展不平衡。此外，应试教育的因素影响了很多在校学生懒得去进行体育锻炼，因此我们的体育教师应积极采取措施，加强学校体育工作，增强学生对体育的兴趣，提高学生的体育意识，为了使学生能够积极参加体育活动，更好地适应运动社会的需求。

1 关于培养小学生对体育的兴趣的几点办法

1.1 打造浓厚的体育气氛

首先氛围是非常重要的，想要让学生慢慢喜欢体育训练，就要进行兴趣引导，有些体育老师上课过于呆板无聊，或者对待学生的态度太多严肃苛刻，都是打击学生体育热情的主要因素。因此和谐的师生关系和校园环境非常重要，只有在和谐欢乐的情况下师生的教与学才能更好的进行。老师应该结合学生的年龄特点和身心特点，在完成教学任务的同时让学生也不断提高地体育锻炼的认知、自信，让学生通过体育发现自己更多优点，为坚持不懈的学习提供源源不断的动力。

1.2 科学设置教学大纲

小学生年龄偏小，往往只有三分钟热度，身体素质等各方面也尚未成熟，这就要求我们的教育工作者抓住小学生贪玩好动这一特点，持续不断地更新教学内容，以此激发学生的兴趣，尽可能的让他们爱上体育课。 老师在上课的时候不能想着牢牢抓住小学生的全部注意力，而是要通过丰富有趣、多种变化的方式让他们享受体育课堂，所以关于课程的设置和计划应该认真准备。

1.3 游戏主导，唤醒童趣

在体育教学实践，尤其是小学体育课堂中，游戏对于一节体育课的成功与否起着至关重要的作用。所以，教师一定要像百变的机器猫一样，能让学生觉得老师的创意层出不穷，换句话说，只有教师自己先变成一个有趣的人，在具体的教学实践过程中，教师除了游戏多，还要运用得巧妙，悄无声息地激发学生的学习兴趣。比如某些涉及到分组的游戏，教师不可以强令学生配对，这样不但不利于抓住“趣点”，反而容易让学生产生反感或厌学的情绪。换个角度思考，不妨让学生自己做主，进行自由组合，说不定还能收获意想不到的效果。

2 小学体育教学的现状

2.1 老师未把学生放在第一位

随着新课改的深入实施，对教师的教学提出了更高的要求，要求教师树立以人为本的教育理念，要突出学生的学习主体地位。但是很多老师的潜意识里还是没有更新过来，他们觉得自己才是课堂的主角，整个教学任务因围绕自己而展开，因此将学生的主体位置抛之脑后，根本無视学生的想法和要求。例如，在篮球教学中，教师只求学生快速掌握篮球技巧，所以会不厌其烦地展示相应的技术动作，然后让学生观看与模仿。在这个过程中，学生只能够被动地接受教师所讲述的知识点，心理却非常不满，导致学习效果很不理想。

2.2 老师对工作敷衍

教师的教学方式对学生的体育学习兴趣有着较大的影响，如果教师的教学方式较为丰富多彩，就更容易调动学生的学习兴趣。然而，在体育教学中，一些教师的教学方式较为单一。例如很多常见的体育课堂就是跑步热身、然后做操，接着就是自由活动。这样的安排学生早已了然于心，所以每次到了体育课就觉得是用来写作业的，这样体育课彻底失去了本应有的价值和意义。老师应该在教学内容完成之外安排其他的有趣项目锻炼学生的综合能力，开阔学生的眼界，而不是为了自己的方便就敷衍了事。

3 小学体育教学提高学生兴趣的方法

3.1 全面提高老师的责任心和能力

老师是学生的引导者，因此体育老师自身一定要具备丰富的教学能力和教学经验，这样才为学生营造良好的学习氛围，正确、优美的运动示范可以增进学生对运动的理解，鼓励学生积极参与，并完成教学的目标。假如老师自己对这份职业或者对学生没有信心，那么遭殃的将是这批无辜的祖国花朵。

3.2 多学科联合教学

我们总觉得体育就是一门孤立的学科，其实并不然，体育老师应该跟学生多扩展知识面，体育还与生理学、物理学、营养学、心理学等学科存在诸多练习，这就会引起学生探索的兴趣。另外老师还可利用多媒体设备和教具进行直观形象的讲解，让学生的声音、灯光、视频等资源的配合下，更好的了解体育的含义和魅力。

3.3 文体不分家

我们都知道，运动界也存在艺术美，像体操艺术、滑冰、水中舞蹈都是唯美的竞技项目，它是力量与美的高度融合，让人看了非常激动彭培，因此我们在小学的体育教学中也可以将艺术成分引入。老师可以带着录音机到操场上，让学生跟着音乐起舞，或者作出特定的动作，根据节拍和旋律的调性作出柔美或刚强的动作，还有像“齐步走”这些阵队训练也可以多多教学，让学生明白不同旋律和节奏所代表的情感，从而实现教学、运动、审美的多重效果。

4 结语

简而言之，体育学科在促进儿童的全面发展中起着巨大的作用，其中体育兴趣的培养非常重要，只有完成对小学生体育兴趣的引导，才能让孩子们体验到体育的意义，并让体育发挥受益终生的作用。

（作者单位：贵州省贵阳市南明区贵溪路小学）