姚莉 李晓东

学生时期是培养体育意识的关键阶段，而在新型冠状病毒肺炎疫情下居家健身锻炼活动促进体育意识的培养成为帮助学生开展有效的心理健康教育手段，达成了“体而育”的最初目标。在这一特殊时期，通过运用二分主要因素分析法，对学生的体育意识培养进行深入解读，针对主要影响因素提出相对应的效用并存的对策，为实现体教融合并促发学校体育、体育事业在未来获取更好的发展。

2020年，受新型冠状病毒疫情的影响，人们居家不外出成为生活的日常。为此，久居家中的同学们可能会出现不同程度的心理困扰，居家开展体育健身活动成为解决心理问题、心理疾病最有效的方式之一。与此同时，调查发现两个影响学生体育意识培养的主要因素，采取重点问题重点分析的手段，一分为二，分析在其中学生体育意识养成原因及其具有应正性对策，进一步帮助同学们在疫情期间保持身心健康，增强特殊时期的心理适应性，发挥体育应有的功能，引导体育面向人人，为体育教学发展提供新建议，促进后疫情时代的体育事业发展。

1 因素分析之一：家庭氛围、教养和社会环境

当今，特殊重大风险带给人们的不利影响更多的是存留在精神层面，个体选择进行体育活动不光是为了自己的身体健康，更是为了排遣心中抑郁、烦闷等消极情绪，以追求更好更高品质的生活。家长对体育的关注将潜移默化的引起学……