韩卫卫

在现阶段，教育界十分重视体育教育，重视学生的全面发展，因此，在小学体育教学中，教师应从教学实际出发，合理整合素质拓展训练，以利于提高学生的主动性、积极性，引导学生逐步发展自身的综合素质，保障体育教学效果。在中小学体育教学中，注重学生综合体育能力的培养，引导学生在体育锻炼中增强体质，培养体育精神，实现心理素质的提高，为今后的生活和学习奠定良好的基础。

1 转变教学观念

要将素质发展培训整合到小学体育课和教学活动中，首先要改变教学观念，而只改变强调学生运动完成程度的传统观念，使学生在学习过程中有更深刻的经验，并应该强调这个概念。例如，如果老师教长距离跑步，则应改变仅使用长距离跑步的教学方法，并应引入相关的教育和教学方法，如高质量的发展训练，以使学生可以通过更丰富的训练方法和方法来享受身心的益处，因为它很有趣，所以增加了学生参与的兴趣。

2 合理拓展体育训练的内容

当前小学体育活动形式单一，很难实现对学生体育学习积极性的有效调动。因此在素质拓展训练的融合上，教师应从学生的身体素质和教学需要出发，合理拓展教学内容，为学生创造提高身体素质的优质环境，开展新颖、有趣的体育活动，提高学生的身体综合素质。例如，为了提高学生的团结与合作意识，教师在讲课时便组织学生进行趣味接力跑活动，在活动开始前，从学生的身体素质出发，对学生进行了科学的分组，并向学生讲解了活动的注意事项，在准备活动中，组织学生将废弃的布袋裹在双脚上，然后以小组接力的方式进行布袋传递，最后一组获胜，标志着比赛的结束。这是一项创新的教学活动，让更多的学生也积极参与其中，使他们的综合素质得到全面提高。

3 教学方法改革

现在要走的第二条道路是教学法改革，教学法的改革和创新最终将决定小学体育的有效性。尤其是，许多学校现在都重视学生在体育课中的安全，现有的广泛教育已不能满足学校的需求，现在父母和家庭越来越重视孩子的健康，通常是会在课外时间为学生选择一些体育训练的项目。因此，当时学生的整体身体素质也呈上升趋势。因此，为了满足学校的需要和学生的实际情况，小学体育教师在教学小学学科时必须在教学改革中结合素质发展培训和教学改革。例如，为了培养学生的平衡能力，教师可以将传统的学生步行木马转换为高空穿越，在保证安全的前提下，让学生在高空完成平衡能力的训练，从而激发学生的挑战意识。整个教学的实施过程中，学生自身的实际情况也会影响到最终的呈现效果。需要指出的是，孩子们本身的实际能力参差不齐，有恐高症的孩子如果不能完成高海拔运动，这并不意味着他们需要更多的训练，老师们更应该关注孩子们的实际情况，仔细分析总结在素质训练中可能出现的各种问题和障碍，给孩子们更多的空间和时间，不要對孩子们要求太多。

4 把握学生性格特征和学习特征

在小学阶段，不同的学生在学习能力、理解能力等方面有很大的不同，他们的个性和学习特点也不一样。因此，教师应在了解学生特点的前提下，有针对性地制定教学计划，使其更加灵活、生动、具体，从而调动学生的体育学习积极性，为学生的全面发展创造条件。融合性素质拓展训练在体育教学中的应用，目的在于培养学生的综合素质，指导学生提高挫折应对能力和心理承受力等能力，正确把握学生的处境，确保设计出有针对性的教学活动。例如教师在制定教学计划时，会根据学生的不同特点，设计有针对性的训练活动，根据学生的兴趣，将学生分为羽毛球组、足球组、跑步组等。在跑步训练方面，跑步活动相对比较单调，学生在跑步时也极易感到疲劳，此时教师将鼓励学生，以学生喜爱的人物事例等内容，引导学生敢于克服困难，以坚定的意志坚持跑完全程。为激发学生的体育意志，作者将组织其他同学为学生加油鼓劲，外加支持，以培养学生坚强的意志和顽强的毅力与顽强的能力，培养学生的综合素质。把素质拓展训练融入体育教学中，为学生的全面发展提供一个良好的环境，而从学生的兴趣出发，有针对性地进行素质拓展教学，则能使素质拓展教学发挥应有的功能，确保教学质量和效率。

5 结束语

素质拓展训练融入小学体育教学中，有利于提高学生的综合素质，以潜移默化的方式促进学生的进步，增强学生的运动主动性和积极性，使他们在体育锻炼活动中实现心理素质的提高，以良好的身心状态迎接学习和生活的挑战，促进教育事业的发展。从教学活动的设计上，应充分把握学生的特点，合理拓展体育训练的内容，注重培养学生的安全意识，从而提高体育教学的质量。

（作者单位：山东省东营市广饶县第二实验小学）