缪小子

1 引言

现代教育要求学生必须做到德、智、体、美全面发展，因此教师在开展教育教学活动时，不仅需要为学生讲解专业的知识，还需要再教学的过程中注重培养学生的思想品德。对于中学体育教学来说，教师在培养学生思想品德时可以与具体的体育项目相结合，这样不仅能够让学生通过参与体育活动提升自己的身体素质，还能在课程结束后获得正确的价值观和人生观。学生的各个方面得到快速成长的关键时期就是中学阶段，中学时期的学生不论是身体上还是思想上都具有非常强的可塑性，因此教师对中学生进行思想品德教育时想要获得最大的效果，就需要运用合适的教学方法，这样才能体现出思想品德教育的目的。

2 体育教学中渗透思想品德教育的优势

体育教学通过为学生传授理论知识和运动技能的过程中就能够对学生的思想产生影响，这对学生形成正确的世界观具有积极的作用。首先，学生不论学习任何一项体育运动，都会经历一个漫长的练习过程，学生在教学练习时就需要客服一系列的困难，而此时正是教师培养学生不怕困难、永不放弃的优良品德的最佳时期;其次，让学生的身体得到发育时开展体育教育的主要目的，而通过组织学生参与丰富多彩的体育锻炼，就能够有效促进学生身体发育，学生在教师的指导下完成规定的运动量后，不仅能够自觉遵守教师规定的制度，还能形成服从命令、听从指挥的习惯;接着，学校的体育教学不论是从内容、形式、方法和要求上具有较强的集体性，因此在教师开展体育教育时，会为学生提倡相互尊重、相互配合的集体主义精神;最后，体育运动还具有很强的竞争性，因此教师可以将这一特性合理的运用起来，组织学生进行运动竞赛或者对抗练习，从而有效培养学生的思想品德。

3 思想品德教育有效融入中学体育教学的方式

3.1 利用规范训练法培养学生遵守规章制度的品德

教师在开展体育教学活动时，需要依照规范和标准的制度和规则对学生的运动行为进行指导，在这个过程中就能够培养学生的思想品德。体育运动项目类型丰富多彩，绝大多数项目在開展的过程中都需要遵守相关的规则和规定，因此教师要善于利用这些规则为学生进行思想品德教育。例如，当教师安排学生组队进行篮球技巧练习时，教师要对每一位学生进行观察，在结束练习的时候，要及时表扬学生在球场上的一些符合篮球运动规则的行为，而对于一些抢球、摔球等不好的行为进行批评和纠正。通过这样的教学方式，学生自然而然就会遵守相应的规章制度，从而让自己获得遵守规则规范的品德。

3.2 利用集体训练法培养学生团结友爱的品德

教师在教学时要为学生安排一些需要集体参与的项目。学生在参与集体活动的过程中就会意识到，如果参与活动时不顾集体的利益，只是一味的表现自己，而不与其他队员配合，这样不仅会给他人带来损害，也会给集体带来损害。在集体活动的过程中，教师也需要有意识的为学生树立集体主义思想教育，这样不仅能够让学生具有集体精神和集体荣誉感，还能让学生正确处理个人与集体之间的关系。只有学生将自己的个人行为与集体荣誉进行关联后，学生才能获得共同奋斗和团结协作的优良品德。

3.3 利用对抗与竞赛训练法培养学生不言放弃的品德

学校在培养学生时要适应当前社会的发展，当前社会的竞争是非常激烈的，因此在体育教学中教师也要培养学生的竞争精神。在具体进行教学时，教师可以运用对抗与竞赛训练的方式，让学生在承受较高强度的生理及心理负荷并达到自己的目的后，获得不轻易放弃的品德。例如，教师在组织学生进行长跑训练时，可以采用竞赛的方式让学生之间进行竞争，学生在比赛的过程中，不仅需要提高自己的奔跑速度，还需要凭靠自己的意志力完成比赛，此时的长跑训练就变成了学生之间意志力的较量。

3.4 利用表率示范法进行思想品德教育

教育者自己的行为能够为学生带来较大的影响，因此教师可以利用表率示范法对学生进行教育。体育教师本身就与学生会进行过多的接触，教师的一言一行都会为学生起到示范的作用。所有教师在开展体育教学时，要注意自己的言行举止，要清楚考虑到自己做出的行为可能带给学生的模范性和感召力。例如，教师在要求学生完成体育训练动作时，首先要自己先完成该训练动作，然后再有求学生完成，通过这种为学生做表率的方式，能够让学生领悟到其中所蕴含的思想品德，从而对教师所示范的动作更乐于接受和模仿。学生在经过自己亲身实践之后，也会建立自己的道德信念，从而形成具有自己特色的思想品质。

4 结束语

综上所述，在中学体育教学中融入思想品德教育，能够让中学生的德、智、体、美、劳得到全面发展。教师想要在体育教学中有效对学生进行品德教育，那么就需要不断丰富教学内容，采用人性化的方式为学生教学。体育这门课程相对于其他学科来说，在培养学生思想品德方面具有很大的优势，因此教师需要对教育学生的方式和方法更加重视，要将体育这门学科的作用发挥出来，从而让学生通过体育教育获得良好的思想品德。

（作者单位：武夷山市第二中学）