张玮杰

随着我国经济的快速发展，国家越来越重视分层次训练在高中体育教学中的应用。为了进一步提升高中体育足球教学效率以及质量，需要根据实际情况明确分层次训练的重要作用，设置对应的足球教育教学内容，选用高标准的教育教学方法，以提升大学生的综合素质为主要目标，创新教育教学管控模式。因此本文主要针对分层次训练在高中体育足球教学中的重要性及实践路径进行简要分析，并提出合理化建议。

1 前言

随着信息技术不断发展，国内的体育教学开始采用信息化足球教学方法，应用新的教育教学训练模式，要求学生体能都能够达到平均水平，注重学生的个体差异，使得学生的综合发展与素质教育目标相适应，发挥学生的主动性以及自觉性，应用分层次学习的方式进行自主学习，在符合条件的基础上做好针对性训练，创新体育教学中的信息化教学流程。

2 高中体育足球教学分层次训练作用

2.1 完善因材施教的学习标准

在體育足球教学的分层次训练中，需要根据实际情况明确足球教育教学目标以及应用要求，采用因材施教的原则，对身体素质较差的学生设定低目标，对身体素质好以及参与过足球训练的学生设定符合要求的目标，减少统一化的教育教学模式，以提升学生的学习积极性与主动性为最终目的，坚持以当地实际教育教学对象制定教学方案，增强足球学习的主动性。对此，需要在足球教学中开展多样化的分层次训练方案，结合学生的能力以及足球教学质量进行分组，做好多种差异化分层教学计划，将学生体能水平、认知水平以及肢体协调等做为自变量，结合多种因素制定学习标准，对学生进行评分，结合小组足球水平训练，适当的为同组学生提供指导。

2.2 容纳学生的个性差异

在体育足球教学的分层次训练中，需要根据实际情况在实际的足球教学工作中实施分层次训练方式，将足球能力相近的学生分配至同一批次或是同一小组中，完善教学目标、教学方法以及教学模式，采用针对性教学的方法，增强对学生个性化教学，容纳学生的个性化差异，规范标准化教学教学方式，提升学生教学教育的适用性，推动学生学习管理的综合进步。在此期间，足球运动要求学生要有较高的体力、耐力、速度等素质，若是教育教学方法过于固化，学生的疲倦性会增强，学生对于足球运动的兴趣会慢慢丧失。教师需要采用多样化的教学方法，应用高效的教学手段，使得学生对足球运动的认知加深，针对性的开展探讨教学工作，使得学生针对足球运动知识、规则以及人员内容进行讨论，鼓励学生进行足球技术内容模仿，开展多样化的组内教学活动，使得水平一致的学生在一起进行学习，避免出现丢球以及传球失误等情况，在游戏运动中适当的穿插相关内容，将学生的个性化差异融入于教育教学中，做好针对性的教学训练，发挥学生的个体特长，在比赛中提升学生的足球运动技能以及水平。

3 分层次训练在足球教学中的应用举措

3.1 明确受众对分层次训练的认知

在体育足球教学的分层次训练中，该种教育教学方法主要是以学生的主体差异为基础制定教学计划以及教学方案，对教学内容进行分层次处理，提升学生的教学应用效果。其分层次训练的主要考虑内容如下：

（1）学生综合素养。在体育教学中，由于学生存在较为明显的主观个体差异，其身体素质、足球运动基础以及兴趣点等都存在较大的差异。部分学生在高中课程之前并没有接触过足球运动，但部分学生却在小学时期接受过专业足球训练，故教学教师需要以学生的综合素养以及对足球运动的认知进行层次划分;

（2）教育教学内容。在体育教学中，需要以脚内侧进行球类的传球以及输球，应用新的层次化教学，同时开展多样化的脚内侧踢球动作。针对中层次水平的学生，需要加强脚内侧的不间断传球练习工作，以游戏的方式做好最终的练习，并要求其掌握脚内侧传球的精确性与完善性。而低层次学生需要练习脚内侧的基础传球与运球工作，加强动作要领领悟，使得学生可快速的学会足球传输要领;

（3）考核内容。在体育教学中，对学生进行综合性学习考核需要设定一个平均水平，综合考虑学生的基本情况进行层次划分，将考核重点设定在身体素质提升中，注重学生的身体素质、足球技能、现场战术以及团队配合等各个方面，使得学生可快速掌握足球基础知识和技能，完善学生的综合素质。

3.2 改进课堂教学中实践效果

在体育足球教学的分层次训练中，体育教师需要依据不同的教学培训计划对足球运动技能进行优化，在每个单元教学培训之前，教师需要利用技术评价、分组分析以及竞赛等方式对学生的运动技能进行差异分层。在传球单元教学中，需要重点讲解定点传球内容，使得学生可不接触球体部位进行传球内容展示，明确学生的自主触球习惯，细化高职学生的细化分层工作，为传球教学制定出贴合实际的训练计划与内容。除此之外，还需要提高技术管控要求，发挥学生的自己长处帮助学生进行自主学习，在保证学习质量的基础上进行自我能力的提升，降低低层次的学习标准，增多练习次数、时间，在保质保量的基础上对学生的技能提升进行完善，促进课程教学的高实践效果。

3.3 确定高质量的足球训练目标

在体育足球教学的分层次训练中，教师应该根据学生的实际情况制定不一样的教育教学目标，以提升学生的足球运动技能为目的，在巩固学生的原有基础上进行目标制定，提高学生的运动训练难度，在较为困苦的环境下激发学生的内在潜能，提升学生对于学习的主动性与学习热情。在足球训练内容讲解时，需要对细节内容详细讲解，从内心深处了解足球的魅力，增强对足球学习的自信心，明确基础动作教学方式方法，使得学生可以更加熟练的掌握足球运动技能。除此之外，需要要求学生进行灵敏度训练，增强学生的足球控球以及支配能力，掌握足球运输的动作要领，明确好足球运球知识，更好的掌握技巧。

3.4 完善分层次教学模式

在体育足球教学的分层次训练中，要根据实际情况提高足球分层次训练效果，需要应用标准化的层次教学方法，结合不同学生的足球水平需求进行内容辅导，做好教育教学的跟踪管控，传授一些可用性强的足球技巧，及时纠正学生练习过程中的错误行为以及错误技能，针对性的做好练习错误指导，找出学生在练习中的错误点，提高学生对足球技巧的掌握，激发学生的学习兴趣，引导学生进行足球水平检测，结合学生的实际学习情况制定因材施教准则，提升学生的主体性地位以及教学效率，增强分层次训练作用，应用差异化教学提升学生的足球运动技能。在教学模式完善中，需要不断的创新教学管控模式，应用更为多样化的管理手段进行内容指引，在日常教学中不断找出可优化地方。

4 结束语

综上所述，现阶段国家国家越来越重视分层次训练在高中体育教学中的应用。为了进一步提升高中体育足球教学效率以及质量，需要根据实际情况以学生的实际学习情况为主体，按照学生身体素质、接受能力以及其他教学理念进行教学实用性管理，应用差异化教学方法提升教育教学成果，尽可能的贴合学生的学习情况提高学生对足球的热爱度与信服度，促进该项工作顺利开展。

（作者单位：湖北省咸宁市青龙山高级中学）