郭振毅

实现素质教育的主要内容之一就是体育学科，体育教学与学生的心理健康密不可分。新世纪視野下，不仅要求学生拥有较高的文化知识及强壮的体魄，还必须具备健全的人格及健康的心理。本文以当前学生心理的现状为中心点，据实探讨了学校体育对小学生心理健康教育的影响，以期为调节小学生的心理提供参考。

现代健康概念的主要内涵之一就是心理健康，其为学生知识接受能力及教师教学活动创造了有利条件，同时也是实现素质教育的基础。近年来，我国独生子女群体的逐渐扩大，产生心理障碍的学生人数逐年增加。据有关部门调查的数据显示，学生心理健康情况着实令人担忧，数量越来越多且波及的年龄范围越来越小。因此，学生的心理健康教育已然成为教育界不可回避的关键问题。尤其是小学阶段的学生，年龄小，初入校门，更是心理障碍易产生阶段。研究表明，学校体育活动对学生心理健康的教育有着不容忽视的影响，学校体育教学的关注点也不再是单纯的放在强身健体上，还把培养学生心理健康放到教学目标中，从而为学生形成良好的心理奠定坚实的基础。

1 学校体育对小学生竞争意识及团队精神的影响

竞争意识和团队精神始终贯穿于整个体育课堂，尤其是一些体育游戏或竞技活动。因此，树立较强的竞争意识和团结合作能力的最佳场所就是体育课堂。在面对一些体育的集体活动时，在与对方抗争的过程中，需要全体成员的积极配合，在发挥自身技术水平及心理战术的同时，要与同组队员配合默契、齐心协力，在相互信任的基础上，才能品尝到胜利的果实。……