商黄鹤 房辉 赵漪

摘要：基于国家统计局最新发布的《教育培训及相关产业统计分类（2020）》，对教育培训及相关产业统计调查体系进行了初步探索，设计了统计指标体系、报表体系，并参考其他产业统计调查模式，提出了教育培训及相关产业统计调查组织实施建议。

关键词：教育培训及相关产业;产业统计;统计体系;调查实施

1引言

习近平同志指出“教育兴则国家兴，教育强则国家强”。中国将坚持“科教兴国”战略，将教育放在社会发展和经济发展的前面。随着教育培训及相关产业新业态的不断涌现，国家统计局最新公布的《教育培训及相关产业分类（2020）》（简称“《分类》”，下同），将产业范围进一步明确和扩大，现有统计制度已不能支持本产业统计要求。及时构建反映该产业发展的调查制度、指标体系和调查实施体系必不可少。本文对教育培训及相关产业统计调查体系的研究，弥补了此研究空白。

2统计调查体系建设的难点

2.1行业认定不好把握

《分类》是从不同领域对国民经济行业分类进行再分类，全行业属于教育及培训相关产业的仅有22个行业小类（下文称“全营”），剩余大部分行业均属于“只有部分业务活动（产品）属于教育培训及相关产业”（下文称“兼营”），因此教育培训及相关产业的兼营行业无法直接简单的从国民经济行业分离，要根据经营单位的实际经营业务活动（主要产品）进行具体判定。

2.2统计指标体系不健全

虽然教育事业统计1996年就已开展，但新的产业分类涉及到的业态及经营形式复杂多样，如何建立一个全面、系统、可操作的指标体系，是产业统计的前提。……