姚李萍

摘要：中国是诗歌艺术的国度，古典诗词教育承载着传递民族文化和民族精神的责任，任重而道远。但是初中古诗词教学的现状却令人担忧，长期以来的应试教育模式，导致教师只重视学生对古诗词的背诵和默写，而没有注意到学生对于诗词文本的解读能力。文本细读作为一种阅读教学方法，注重学生语文综合素养的形成与发展，为已有的语文教学理论阐释提供了新的视角，为语文课程的建构找到了新的切入点。本文基于新课程标准与相关教材文本，从教学实践角度出发，略谈文本细读教学法在初中语文古诗词阅读教学中的应用。

关键词：初中语文;古诗词阅读;文本细读

一、品读语言

古诗词阅读尤其是文本细读，应当首先理解和把握诗词文本的意蕴，而切入点就在于语言。诗歌鉴赏需要通过语言文字这一表象来实现对文本的解读和品析，以更加深入地探寻创作者留藏于其中的情感。具体来讲，分析语言首先要分析字词，只有解读字词的象征意义与所含典故，才能够确定诗词整体的基调。文本细读不仅仅是对字词的拆解，而是需要在诗词文本凝练的特点基础上，领略当中的森罗万象，关注其背后所讲述的一段段历史与人文。例如，在《水龙吟·甲辰岁寿韩南涧尚书》中，就“绿野风烟，平泉草木，东山歌酒”来看，如果仅从表象来展开分析，那么除了三个地名和行为活动之外，很难看出其他的东西，但如果联系历史背景就可以知道这三个地名分别是唐朝名相裴度、李德裕与东晋宰相谢安的隐居之所。……