薛菲菲

摘要：爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”因为解决问题是学习或实验上的技能，而提出新的问题，从新的角度去看旧的问题则需要创造性的想象力。那么，如何培养学生的问题意识，让学生敢于提问，学会提问，善于提问，在提问中获取新知呢？我设计并执教的《平行四边形的面积》一课，就教给学生方法学会如何从数学的角度提出问题问，谈谈我的认识和几点做法：

关键词：学会评价;课题;提问;反思

学生“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识”。培养学生提出问题和解决问题的能力，首先培养学生问题意识。学生问题意识的形成，需要经历一个从敢问到爱问再到善问的过程。教师只有主动地为学生提出问题、解决问题创造条件，才能促进学生养成善于质疑的习惯，进而提高学生从数学角度提出问题的能力。

一、从课题切入，培养提问能力。

课题一般都是学生学习的中心，学习的主要内容，学习的重点。学生抓住课题提问的过程，是调动学习积极性的过程，也是訓练思维能力的过程。如教学《平行四边形的面积》一节课时，结合新课的导入板书出课题后，我面带微笑亲切地问学生：同学们你们看到课题想知道什么？联想到什么呀？学生思考片刻后说：“平行四边形的面积是怎么计算的？有计算公式吗？我们可以用研究长方形面积的方法来研究平行四边形的面积吗？……