边志霞

【摘要】有效的问题情境会点燃学生的学习欲望，活跃学生的思维，促进学生主动地体验，在分析中理解知识。在高中信息技术教学中更需要学生的主动体验，把目光聚焦在问题情境中，积极思考，通过逻辑分析和抽象思维的方式来理解知识。本文主要探究了信息技术教学中问题情境创设的方法，点燃学生的学习欲望，促进学生思维活跃，主动加工知识，练习信息技术的应用，实现学生对知识的掌握和能力的提高。

【关键词】高中信息技术;问题情境;自主探究

《高中信息技术课程标准》指出情境会点燃学生的主动性，促进学生思维活跃，在体验中分析信息技术知识，提高动手实践能力。教师为学生建构鲜明的画面，会让学生融入到问题情境中，主动思考，主动加工，在对知识的处理和探究中提高能力。教师要鼓励学生从情境中提炼出有效信息，学会主动思考和逻辑分析，通过推理判断的方式来内化知识，把握知识规律，明確知识本质。学生了解了知识的本质，在应用时自然会信手拈来，达到对信息技术的灵活操作。

一、设计自主探究性问题情境，引导学生参与

信息技术教学中教师就要关注学生在课堂上的参与，引导学生通过探究的方式来分析知识，形成客观性认识。教师要积极地为学生设计自主探究性问题，鼓励学生通过对问题的分析和加工来理解知识。例如在学习《数据与数据结构》时，为了使学生了解数据的概念，从计算机程序多角度分析数据的含义，教师可以鼓励学生自主探究：“数据是什么？……