王小翠

摘要：随着社会的发展，各个家庭都对教育越来越感兴趣，而幼儿教育是系统化儿童教育的开始。国家教育部特别关注幼儿的身心健康，教育专家专门研究儿童生长发育特点，培养儿童身心成长方法，使成长更科学。在孩子的教育中，要关注孩子的语言发展，促进孩子口语能力的提高。为了提高孩子的自主意识，幼儿园教师必须要有幼儿园意识。培养孩子在日常生活中的主动性、解决问题的能力和完成工作的强烈意愿。

关键词：幼儿教育;健康领域;游戏教学;增强体魄

引言：对于这个阶段的孩子的身心发展来说，游戏是孩子最有动力的方式之一。各种游戏的设置可以有效帮助孩子确定个性化发展的方向，对个性化的培养有积极的作用。许多幼儿园认识到游戏化教育的重要性，在学前教育中开展越来越多形式的游戏活动，充分调动孩子们的积极性。

一.幼儿园游戏化教育的重要性

顾名思义，游戏化教育就是将游戏融入整体的教育活动中，让所有的教育活动都充满游戏化。简单地说，游戏化教育结合了“游戏”和“教学”。无论是目标、内容，还是教育手段，都必须融入游戏元素，让孩子们不断体验前所未有的快乐。这也可以更好地调动儿童的积极性，有效提高学前教育质量。开展学前游戏化教育的主要目的是充分调动幼儿的学习积极性，增强体质，培养积极持久的品质。

二.科学设置游戏项目，关注儿童身心发展需要

儿童游戏的开发不仅要注重提高儿童的学习能力，更要促进儿童在各个领域的普遍发展，兼顾儿童的身心特点。因此，在创作儿童游戏时，教师应深入考虑儿童的真实情况，突出儿童的趣味性、趣味性和实际效果，尤其是游戏中包含的教育元素和教育资源。同时，教师需要注重游戏环境的营造，把握游戏时机，渗透孩子的思维、认知、情感教育，让孩子在此基础上得到全面提升。为提高游戏的亲切感、自然感和和谐性，深入利用和充分利用游戏中的童真、童趣等元素，另外，教师要强调孩子的个性差异，根据孩子的认知现象，在游戏的构成上呈现差异、个性、多样性，让一些孩子不适应游戏材料。参与困难会影响自信心、自尊和好奇心的发展。例如，在开发角色游戏时，针对部分孩子参与度不够、认知度不高的问题，教师需要进行沟通，了解真实情况，规范游戏的要求、目标和项目，加以改进。实现儿童创造力、自主性、想象力的发展，满足儿童的心理特点，实现儿童技能、兴趣和合作需求的发展和满足。

三.幼儿教育中开展游戏教学的有效策略

1.为孩子们提供许多在大自然中玩耍的机会

知道大自然是孩子们学习的好课堂。在大自然的美好环境中玩耍，不仅能给孩子们带来室内游戏所无法体验的乐趣，还能通过游戏了解大自然。作为幼儿园，要合理安排，通过为孩子们的户外活动创造合理的游乐区，让孩子的生活更贴近自然。例如，沙坑、水上游乐设施是孩子们最兴奋的活动。

2.鼓励孩子自主创新，强调个性

同时，幼儿园要结合孩子的身心特点，开发更多自主性、自发性的游戏，让教育规划和教育活动的安排更加灵活，增加孩子自主探索的时间和空间。幼儿园教师作为游戏教育的重要参与者，应尽可能为孩子提供适合自己的教育活动，只有教师不断提高自身素质，才能为孩子营造舒适、民主、自由的玩耍氛围，孩子才能在舒适、快乐的氛围中勇敢地表达自己的想法和真情。当然，这并不是说老师一定要放手或者一直关注其他孩子的游戏体验，游戏活动结束后可以给予合理的指导，提高孩子的游戏水平。

3.鼓励孩子自主创新，强调个性

幼儿园是孩子们接受教育和开展集体活动的场所，有严格的规定和限制令，让各个年龄段的孩子都能严格按照既定的作业规范进行工作。同时，幼儿园要结合儿童的身心特点，开发更多自主性、自发性的游戏，使教育规划和教育活动更加灵活，增加儿童自发探索游戏意义的时间和空间。幼儿园教师作为游戏教育的重要参与者，应尽可能为孩子提供适合自己的教育活动，能够自主准备游戏的活动和方法，并有自主选择的自由。教师作为游戏活动的合作伙伴，必须做好自己的角色，影响情绪感染的幼儿，对幼儿的活动表示支持和认可。只有教师不断提高自身素质，才能为孩子营造舒适、民主、自由的玩耍氛围，孩子才能在舒适、快乐的氛围中勇敢地表达自己的想法和真情。当然，这并不是说老师一定要放手或者一直关注其他孩子的游戏体验，游戏活动结束后可以给予合理的指导，提高孩子的游戏水平。

结束语：幼儿作为家庭的重要成员，重视自身的成长和学习，幼儿园在孩子身心发展中起着不可替代的作用。随着素質教育的实施，幼儿园必须开展能够充分调动幼儿积极参与教育活动的大型游戏教育活动，同时加强师生互动，全面提高课堂效率。

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