怕孜来提汗·阿瓦克尔

摘要：课程与改革的不断深入使得教师在教学中不仅要去关注学生知识掌握的情况，更重要的是要在教学方法上进行创新改革，使学生能够在快乐学习中掌握知识，从保证他们的学习兴趣。本文从确认教学在道德与法治教学中的作用以及现阶段道德与法治教学中趣味性教学落实的现状、趣味性教学在道德与法治教学中落实的策略三方面去分析和研究，希望使趣味性教学更好的落实与道德与法治课堂教学中去，最大限度的提高道德与法制教学的效率[1]。

关键词：道德与法治教学中;趣味性教学;教学效果

引言：趣味性教学要求教师要静心钻研教学内容，了解学生的学习规律，在此基础上不断的去创新教学方法。趣味教学法在道德与法治教学中也应该得到落实，让学生生动有趣的学习道德与法律知识，提高道德与法治教学效果。

一、趣味性教学在道德与法治教学中的作用

趣味性教学就是指教师能够在课堂中利用多种多样的教学方式和教学方法使教学内容更加的有趣，使学生能够更好的接受、乐于接受，在保证学生学习兴趣的基础上学习课程知识。趣味性教学还体现在教师能够根据学生的实际情况结合先进的教学设备提升学生的学习兴趣，比如对于小学生来说，教师可以利用多媒体课件和动画等为学生呈现教学内容，不仅能够提高教师教学效率，而且能够保证学生的学习兴趣，能够培养学生主动学习的好习惯。

二、趣味性教学在道德与法治教学中落实的策略

（一）教师应潜心钻研教学内容

教师在课堂教学之前应该认真钻研教学内容，在把握学生的学习规律和年龄特点的基础上，用学生喜闻乐见的方式为学生呈现教学内容。对于道德与法治课程来说，引起学生的注意力，调动学生的学习兴趣，教师就应该使教学内容活起来，避免在课堂中完成使用过于学术化的用词，应该使用幽默诙谐的表达方式，结合自身的肢体动作，让单调的课堂讲授变为激情热烈的知识传授。

其次，教师将趣味性的故事插入到教具内容中去，增加教学内容的趣味性，就是在讲《诚信》这一教学内容时，列举生活中常见的诚信问题，再利用具有启发性的问题让学生去思考交流，在学生交流的过程中去寻找真理。比如，同学小明在早上上学的时候赖床不起，约好等她的同学，已经等了十几分钟了，小明的妈妈给小明说：“小朋友在外面已经等你这么长时间了你得赶紧起床”，小明却说：“没事儿，他们和我说好了会等我的”。在这个故事中在谁身上体现出了诚信，而在谁身上有没有体现出，让学生去交流思考，最终明白在生活中我们要遵守自己对别人的承诺，不应该利用他人的诚信做出损害他人利益的事情。类似于这种将故事贯穿于教学内容中，并提出问题，让学生回答这种教学方式，能够让原本单一的课堂教学变得有活力，能让学生主动积极思考，在主动思维的过程中，掌握知识内容。

（二）使用多种教学方法和教学方式

在道德与法治教学中，教师应该充分结合生活中的实例，将生活中的实例进行深入解析，让学生掌握法律知识，除了教材上呈现的案例之外，教师应该注意观察学生身边的近期的、能引起广大反响的法律事件，让学生能够感受到法律时时刻刻与自己的生活息息相关，这样才能使学生将学习到的法律知识应用到自己的生活中去。

另外，教师可以课堂教学中采用小组合作学习的教学方法，这样能够更好地使学生交流探讨，培养学生的合作意识，提高学生的语言表达能力。教师在设计课堂导入时，可以为学生创设有趣的教学情景，为学生创设一个良好的学习氛围。除此之外，教师应该利用课外教学活动来加深学生对课堂教学内容的理解，将所学知识应用于生活实践中去。在道德与法治课堂教学中，教师应该注意与学生建立友好的师生关系，以朋友的角色进入到学生的学习生活中去，要做到关心学生的学习与生活，教室应该以身作则，严格要求自己，这样才能使学生信服。

（三）引入竞争

在课堂教学中，教师可以引入竞争来提高道德与法治教学的效率，比如在学习《网络新世界》一课时，让全班的学生分为两组，一组持网络对社会带来的有利影响的辩题，一组持网络对社会带来的负面影响的辩题，教师引导两组学生展开辩论，让学生在辩论之前收集好相关素材，学生在搜集素材的过程中，本身就是一种学习的过程，通过引导良性竞争，让学生明白网络既有利也有弊。在生活实践中，我们应该充分发挥网络的积极作用，减少网络的负面作用，充分认识网络新世界。类似于这样的竞争教学方法，需要教师用心去发现竞争契机，维持好竞争的局面，掌控好课堂教学进度[2]。

（四）充分利用多媒体教学

在如今的课堂教学中，为题教学已经得到了广泛的应用，在道德与法治的课堂教学中，教师也应该充分借助多媒体的优势，发挥多媒体的趣味性来增加课堂教学的趣味性，在课堂教学中，教师应该为学生播放有趣的视频或者图片，使单一的课堂教学变得生动活泼，为学生主动学习创造一个良好的氛围，让学生能够以积极的态度参与到课堂学习中来。

三、结束语

道德與法治教学中，教师应该充分发挥语言艺术的魅力，在课堂教学之前，认真的去钻研教学内容，了解学生。教学内容应该与学生的学习与生活紧密联系，以真情实感打动学生，用先进的教学技术，激发学生的学习兴趣，注意收集生活中的素材，不断的创新，将趣味性教学真正的落实到课堂教学中去。

参考文献：

[1]魏永虎. 谈趣味性教学法在小学道德与法治教学中应用的有效策略.

[2]周伟. 浅谈趣味性教学法在小学道德与法治教学中应用的有效策略[J]. 神州（上旬刊）， 2019， 000（021）：233.