李鹏

摘要：书法艺术是中华传统艺术之一，而书法艺术中的篆刻艺术又是集手工与艺术的完美融合。一块小小的青田石，一把刻刀，在心灵手巧的书法篆刻艺术家手里，雕刻出了美轮美奂的充满书法艺术气息的手工艺术品。小学劳技课堂既要培养学生的手工制作技能，也要进行美育的培养。在小学劳技课堂中进行书法篆刻教学，对于培养学生的艺术鉴赏能力和手工制作能力，具有重要的意义，也是可操作可实施的。

关键词：劳技课堂;篆刻教学;美育;劳动教育

书法艺术渊源流长。浩如烟海的书法艺术海洋中，篆刻艺术又独具一角。很多人都认为篆刻艺术是书法作品的缩影，篆刻作品更能体现书法艺术。与毛笔书法和硬笔书法不同，篆刻艺术是“硬碰硬”，也就是刻刀与青田石之间产生的艺术品。在用刻刀在青田石上篆刻的时候，凝聚了篆刻者的手工把控能力和对艺术美育范畴的完美体现。在小学劳技教学中，对于工具的使用应当范围更大一些，如果能结合中华传统文化艺术来引领和发展劳技教学，则更具有深刻的影响。笔者认为，在小学劳技课堂中进行书法篆刻教学，可以更好地培养学生的动手操作能力和审美能力，以及对艺术品的鉴赏能力。那么，如何在小学劳技课堂中进行书法篆刻艺术教学呢？笔者认为可以从以下三个方面有效进行教学。

一、工欲善其事，必先利其器

书法篆刻教学需要教师为学生配备合适的学习材料。……